《分扣子》教案设计和反思刘灵灵

《《分扣子》教案设计和反思刘灵灵》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、实用文案北师大版一年级下册《分扣子》教案设计刘灵灵一、教学内容：北师大版小学一年级数学第64页、第65页。二、教材分析：《分扣子》的内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，同时也是以后学习各种知识点归类的起点，能让其感受数学就在身边，养成良好的生活习惯。三、教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、经历实际分类操作的过程，感受分类方法的多样行，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3、培养学生把握图形特征，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4、在回顾、整理、

2、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。标准文档实用文案四、教学重难点教学重点：结合分扣子的实践，了解不同分类方法的标准。教学难点：经历实践操作过程，感受分类方法的多样性，感受生活中处处有数学。五、教学用具：多媒体、扣子卡片、扑克教学过程一、创设情境，故事导入师：今天刘老师跟大家一起学习数学。你准备好了吗？生：准备好了。最近，刘老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，可以吗？生：可以。师：夏天来了，刘老师新做了一件衬衣，可是还没有配扣子。这里有这么多扣子，选哪种好呢？（PPT）生：圆形的、方形、2个扣眼的、4个扣眼的。师：这么多扣子，

3、要想找到我需要的，首先我们要对扣子进行什么呀?生：分类。标准文档实用文案师：说得很好。那今天刘老师就请同学们来帮我分扣子。出示PPT，板书。一、合作探究活动（一）分扣子1、讨论分类（1）师：分类需要标准，你们说的形状、扣眼数就是标准。首先刘老师请同学们先帮刘老师按不同标准将扣子进行分类。小组合作，仔细观察。小组讨论可以按什么标准分。小组合作讨论：1分钟师：谁来说一说，你们小组是按照什么标准对扣子进行分类的？生1：先按形状分类，圆形的放在一起，方形的放在一起。再按扣眼数分类，2个扣眼的放在一起，4个扣眼的放在一起。生2：先按扣眼数分，再按形状分。师：请看大屏幕，齐声朗

4、读要求。生：拿出1号信封，按照你选择的标准对扣子进行分类。标准文档实用文案（2）小组合作分类。师：我请两个小组上来帮刘老分一分。（3）展示组A（4）展示组B（5）师：现在请同学们观察思考。师：他们最终都把扣子分成了几类？生：四类。师：比较两组的分法和结果，你有什么发现？标准文档实用文案生1：第一种方法先按形状分，再按扣眼数分。第二种方法先按扣眼数分，再按形状分。师：他们都是按照什么标准来分的？生2：都是形状，扣眼这两种标准。生3：分类顺序不同。生4：分类要按照一定的标准。标准相同，结果相同。请大家迅速收好1号信封。比一比，哪组收得又安静又迅速。（加分。）（6）师：同

5、学们真棒，不仅会动手而且会动脑。王老师知道了，又给我带来了一些扣子。我们一起来看一看。活动（二）分扣子（1）师：王老师的扣子好漂亮哦。请同学们小组合作，仔细观察。想一想，现在分类要按照几个标准？生：三个。多了颜色这个标准。师：你们想得很不错，有没有勇气挑战一下？标准文档实用文案生：有。师：请先读一读要求。生：拿出2号信封，按照你选择的标准对扣子进行分类。请开始分类。小组合作分类。（2）展示组C师：你们是按照什么标准进行分类的？生1：先按照颜色这个标准分，橙色的放在一起，紫色的放在一起。然后按照形状这个标准分，最后按照扣眼数分。师：还有其他意见吗？生2：先按扣眼数分，

6、再按形状分，最后按颜色分。生3：先按形状分，再按扣眼数分，最后按颜色分。……师：不管用哪种分法，你们最终把这些扣子分成了几类？生：六类。师：你们想一想分得的结果怎么样？生：都是一样的。师：为什么一样？生：因为我们都是按照这三个标准来分的，只是顺序不同。齐读PPT展示：标准文档实用文案分类要按照一定的标准，结果与顺序无关。（3）师：那到底选哪种扣子配刘老师的衬衣呢？活动（三）分扑克小组合作（1）把扑克分成两类（2）把扑克分成四类（3）把扑克分成十三类三、课堂总结今天我们一起学习了分类的知识，分类要按照一定的标准，结果与顺序无关。标准文档实用文案四、板书设计分类——分扣

7、子标准形状→扣眼数扣眼数→形状颜色形状扣眼数五、教学反思《分扣子》的教授内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，经历实际分类操作的过程，感受分类方法的多样行，能培养学生把握图形特征，获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。通过本次的教学活动，我发现自己存在很多不足：（1）讲授时对于课堂的总体把控还有待提高，对于小组合作相对较弱的小组应给与更多的关注。标准文档实用文案（2）课堂语言应更加形象生动、吸引学生，使用一年级学生的语言来教学，可以让学生更快捷更容易接受各种新的知识，适当的语言方式，是教学活动成功的一半。（3）课堂展示中应尽量全方位照顾到