种植基础教学设计：土壤养分与化学肥料

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1、种植基础课程单元设计单元标题植物生长的营养调节----土壤养分与化学肥料（一）单元教学学时4整体设计的位置第12次授课班级高一年级上课时间年月日第节——第节教学目标能力目标知识目标素质目标运用所学知识能正确判别常用氮、磷、钾肥，并很好地能运用指导农业生产实践活动。了解常用化学肥料氮、磷、钾肥的种类、性质，掌握这些化学肥料科学合理的施用方法。培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生整体综合素质提高教学重点难点重点：1、植物生长发育必需的营养元素2、化学肥料的种类和特点3、作物氮素营养与土壤氮素状况4、常用氮

2、肥的种类、性质和施用5、作物的磷素营养和土壤中磷素状况6、常用磷肥的种类、性质和施用7、提高氮肥、磷肥利用率的途径教学重点难点难点：1、化学酸碱反应和生理酸碱反应2、土壤中氮素、磷素和钾素的存在状况3、常用氮肥、磷肥、钾肥的性质及施用教学设备及相关资料多媒体、各种常用肥料样品、图片本单元任务与教学方法任务：1、作物生长必需的营养元素及化学肥料的特点作物氮素营养与土壤氮素状况2、常用氮肥的种类、性质和施用3、作物的磷素营养和土壤中磷素状况4、常用磷肥的种类、性质和施用5、微量元素肥料和复混肥料的种类、施用6

3、、钾素概况及常用钾肥的种类、性质及施用方法：自主学习、启发讨论、知识归纳、实物观察、图片展示等相结合。教学过程第一课时步骤一、结合课件引入土壤养分与化学肥料（5分钟）步骤二、学生分组讨论今天的学习任务（15分种）1、比较作物生长发育所必需大量、中量、微量元素2、化学肥料的概念及特点3、化学酸碱反应和生理酸碱反应的区别4、化学肥料的发展趋势步骤三、学生根据任务自主学习后，抽学生讲解本节内容，老师点拔补充（20分钟）主要知识要点如下：1、作物生长发育必需的营养元素：大量（6种）、中量（3种）、微量（7种）。注

4、意概念上的不同2、化学肥料：（1）概念（2）特点（五个要点）（3）化学酸碱反应和生理酸碱反应的不同：举例：如硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸铵，硝酸钠来比较两个的不同。（4）种类3、今后化学肥料的发展趋势步骤四、课堂检测、学生总结（5分钟）一、名词解释1、化学肥料2、生理酸碱反应3、大量元素以多媒体课件为主，结合以下方法、启发讨论自主学习以学生为主老师点拔补充知识归二、填空题1、肥料三要素是、、。2、中量元素包括、、。三、判断题：1、作物一生中需要的大量元素有3种（）2、作物一生中需要的中量元素有3种（）3、作物一

5、生中需要的微量元素有7种（）四、选择题：以下肥料中，（）是生理酸性肥料，（）是化学酸性肥料A氯化铵B碳酸氢铵C硝酸钾D尿素步骤五：布置作业：1、化学肥料的概念及特点2、比较化学酸碱反应和生理酸碱反应课外作业：利用周末搜集常用的氮肥品种并调查本地氮磷钾的施用情况。讲练结合巩固拓展第二课时步骤一、回顾上节知识内容（5分钟）学生回答问题1、什么叫无机肥料？2、无机肥料的特点有哪些？步骤二、通过学生搜集的氮肥样品，结合课件，并观察老师所带的肥料样品引入本节内容，并布置本节学习任务（15分钟）1、作物吸收氮素的形态

6、与土壤中氮素形态比较2、铵态氮肥、硝态氮肥的特点3、常用氮肥的种类4、区分氮素在土壤中的有效化和无效化步骤三、学生分组观察讨论学习后，抽学生讲解本节的知识要点，老师补充指导（主要知识要点）15分钟1、作物的氮素营养：（1）形态：无机态氮（铵态氮和硝态氮），氮在植物体内易移动。2、土壤氮素状况：（1）形态：有机态氮和无机态氮，以有机态氮为主（2）土壤中氮素的转化3、常用氮肥的种类（共同特点）（1）铵态氮肥（2）硝态氮肥（3）酰胺态氮肥以多媒体课件为主，结合以下方法、启发讨论自主学习以学生为主老师点拔补充步骤

7、四、学生点评，老师总结本堂内容，并进行课堂检测。10分钟步骤五、布置作业比较铵态氮肥和硝态氮肥的特点第三课时步骤一、回顾上节知识内容、学生回答问题（5分钟）1、常用氮肥的种类有哪些？2、铵态氮肥和硝态氮肥的特点步骤二、利用媒体结合观察肥料样品（碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵和尿素）引入本节内容，并布置本节学习任务（15分钟）1、比较碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵和尿素的性质、施用2、生产上提高氮肥利用率的途径步骤三、学生以组为单位讨论并讲解，老师点拔补充（20分钟）（主要知识要点）老师从所有的铵态氮肥

8、有何共同点出发点开始，让学生学习常见五种铵态氮肥的性质和施用.归纳总结以多媒体课件为主，结合以下方法、启发讨论自主学习1、比较性质转化施用碳酸氢铵硫酸铵氯化铵硝酸铵尿素2、提高氮肥利用率的途径步骤四、学生点评，老师总结步骤五、课堂检测（5分）一、选择题：1、氯化铵不宜用于下列哪种作物（）A小麦B玉米C水稻D烟草2、以下肥料中，含氮量最高的肥料是（）A碳酸氢铵B硝酸铵C尿素D氯化铵3、铵态氮肥利用率低的主要原因是（）A随水流失B