两只小狮子教学设计 (2)

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1、两只小狮子济源市黄河路小学王晓一、教材分析：《两只小狮子》是第二册第27课一篇贴近孩子生活的童话故事。讲述两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋；另一只却很懒。通过对比，以及狮子妈妈的耐心教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依赖父母。该文文字浅显，但应使学生明白文本隐藏的内涵。二、学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。三、重点难点：了解两只小狮子的不同表

2、现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。四、教学过程：(一)谜语导入：1、脑袋大，胡子稀，蓬着头发不梳理；又凶猛，又暴躁，大声吼叫发脾气。2、彩色图片展示：狮子3、今天，我们就来学习一篇有关狮子的故事：两只小狮子（板书课题），生齐读课题。(二)初读课文：1、自读课文，出示自读要求：（1）看拼音，把字音读准，把句子读通。（2）划出生字，多读几遍。2、指名读，正音。3、同桌互读。4、各种方式读生字词：狮子整天练习滚动扑打应该咬人刻苦吞下将来靠着懒洋洋(三)深入研读：1、文中为我们介绍了几只小狮子？（两只）这两只小狮子的表现可一点都

3、不一样，哪儿不一样?2、读第二自然段，把勤狮子的表现用直线画出来，把懒狮子的表现用曲线画出来。3、生汇报，师板书：勤狮子：滚、扑、撕、咬懒狮子：懒洋洋晒太阳4、简单地指导朗读，理解“整天”“懒洋洋”的意思。5、分角色读3—6自然段。（朗读指导）（1）“我才不去吃那苦头呢！”谁愿意来演演懒狮子说话的样子？（2）“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”说这话时，他会有什么动作、表情又是怎样的呢？你能动脑筋想一想吗？（指名读）6、你觉得懒狮子这样想对吗？他如果继续这样下去，会有好的生活吗？你想劝劝懒狮子吗？7、狮妈妈一定

4、比你还担心，还希望她的孩子有出息。让我们来看看，她是怎么劝懒狮子的！（自由读——齐读）8、你从狮妈妈的话里知道了什么？（生自由说）你们读懂了狮妈妈的话，读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，再来劝劝他的孩子！（指名读）五、续编故事：如果你是这只小狮子，听了狮妈妈的话以后，你会怎么做呢？