《黄鹤的故事》教案2

《《黄鹤的故事》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《黄鹤的故事》设计思路：交响诗是具有构思创作的一种大型管弦乐曲，如何让学生了解中国的民间传说与音乐的结合，让学生喜欢这种以音乐进行叙述、描绘戏曲性冲突的方式，并尝试以音乐的方式进行类似的创作，是我思考最多的一个问题，经过精心的思考，我努力改变传统的教学方法，设计了探究、讨论、感受体验，参与表演等方法，使学生通过听、看、舞蹈，表演、思考等多种感官积极参与教学，使他们在轻松愉悦的氛围中获得知识，提高学生的音乐审美能力，真正将课程改革落实到实处。教学目标：1、情感目标：能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我

2、国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。2、知识目标：了解交响诗的由来，知道施咏康的生平，了解“黄鹤的故事”的创作过程及表现形式，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格。并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。3、能力目标：通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能够勇于在活动中承担任务，学会自主、合作学习和表现自我。教学重点：了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感、欣赏交响诗《黄鹤的故事》经典片段并熟悉主奏乐器。能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。教学难点：通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。教学准备：音响

3、、文字、图片、多媒体、彩带。教学过程：一、组织教学１、师：同学们，欢迎大家和老师又一次走进音乐世界，相约这美好的音乐课堂。２、师生问好。二、谈话引入，开始教学1、让我们来一起欣赏一段音乐。2、让学生认识主奏乐器：竖琴，了解其音色及演奏方法，并请学生模仿其演奏动作。3、提问：这个小动物是什么？（黄鹤）那你对黄鹤了解多少？4、教师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？传说：人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤

4、，他唱着：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人民多跳舞”。艺人离去了。黄鹤从墙上下来。人们唱起了歌：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧”！黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相的官老爷闯进来了，用强暴抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起舞。过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人民一起，欢歌飞舞，共庆胜利。三、分段欣赏音乐，交流感受今天老师就将带着大家走进这神奇的传说，去欣赏由我国著名的作曲家、音乐教育家施永康为这个传说创作的交响诗。《黄鹤的故事》是他1955年在上海音乐

5、学院的毕业作品，1956年首演与北京第一届全国音乐周，1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，如一幅写意风景画，充满诗的韵味。1、欣赏第一部分：引子：安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题。请同学们闭上眼睛，仔细聆听，边听边想画面，听后请学生描绘自己想象的场景。（表现人们和平生活的情景。秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。）2、欣赏第二部分：艺人老马的主题：明朗清丽，优美欢快，具有鲜明的江南丝竹风格。先在竖琴与小提琴的伴奏下由

6、中国笛子清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声。后提问：（1）你能听出艺人老马这一主题使用了什么乐器演奏吗？（笛子）（2）同学们见过笛子吗？（3）那它的演奏姿势是怎样的？（教师出示笛子演奏一小段，让学生了解笛子的演奏方式及音色特点，并试着模仿演奏，笛子是竹制管乐器，音色清扬清脆，演奏方式为横吹。）3、欣赏第三部分：黄鹤舞蹈主题：舞蹈和欢乐场面是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一面。第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘了黄鹤翩翩起舞的情景。接着是三部曲式的动力性再现，两个主题交织一

7、起，达到副部的高潮。（1）请学生拿出座位底下的彩带，随着乐曲情绪的变化挥动彩带，感受乐曲情绪变化。（2）请学生说说自己听了这段音乐的心情。（激动，热烈，热情，高兴，愉快等）并复习主奏乐器竖琴。4、欣赏第四部分：先前美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协和弦打断，全部铜管暴发性地发出刺耳的吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠而上的音型，造成紧张恐慌的气氛，描写了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然消失。接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可

8、笑情景。最后一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。（1）请个别同学上台随乐表演，表现官老爷闯来时蛮横的情景及黄鹤