《奥运五环旗》说课

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1、西师大版二年级上《奥运五环旗》说课 　　说教材　　《奥运五环》是一篇知识性课文，从阳阳和妈妈的对话中了解五环的含义．本课的教学力求体现低段以识字和读文为重点的教学策略，凸显＂随文识字＂，分散识字降低学生识字的难度的教学理　　说目标　　新程标准对低年级识字教学指出：引导学生有主动识字的愿望，并喜欢阅读，感受阅读的乐趣。本课我制定了如下教学目标。　　★知识性目标　　认识12个生字，会写其中的8个生字。　　正确，流利的朗读课文。　　★情感性目标　　渗透对2008奥运的了解。激发对奥运的向往　　说难点　　★能正确

2、、流利、有感情地朗读课文。　　★知道奥运五环的含义。　　说教法　　为了倡导新课改的要求，切实推进“四环节”循环教学模式，更好地体现语文课堂充满语文味的新课程要求。运用了“四环节“循环教学模式，创设情境法，感情朗读法　　说学法　　“新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我利用自主发现，合作探究，交流汇报的方法记忆字形，学习生字。这体现了新课改的要求，具体操作步骤为：初读课文，识记生字，自学生字，说识记方法，即突出重点，又突破难点。　　2012年伦敦奥运会专题奥运起源数据奥运比赛项目伦

3、敦奥运会场馆伦敦奥运会赛程　　说过程　　一、导入　　1、孩子们，今天老师有一份礼物要送给你们，想要吗？（多媒体出示五环旗）你看见了什么？对，这就是奥运五环是全世界最隆重的体育盛会---奥林匹克运动会的会旗标志。那五环指哪五环？他们有什么含义？今天我们就一起走进课文<<奥运五环>>去了解了解。　　2、请孩子们举起手和老师一起板书课题。（随机指导”运”的写法）一起读读”运”字，会写吗？我们一起把它送回田字格，（师范写生书空）　　3、让我们一起把”运”字送回课题（齐读课题）　　二、初读课文，认识生字　　1、借助

4、拼音自由读文，读通句子，读准字音，注意带红帽子的生字。读完课文了，再大声读读带红帽子的生字。　　2、生字宝宝跑道到了大屏幕上，谁来叫叫它们的名字。（多媒体出示带拼音的生字，抽读）　3、我们也象他一样大声地读一读。（齐读生字）　　4、去掉拼音还会读吗？（多媒体逐一出示没带拼音的生字），齐读。小朋友读得真棒，我们班的男生和女生来比一比谁读得更棒。（男女生赛读）　　5、会认了字，能给它找朋友吗？仔细看大屏幕，哪几个生字宝宝可以组成词语朋友？　　6、找到了朋友，这几个生字宝宝可高兴了，可其他的生字宝宝没朋友不高兴

5、呀，快去文中把它们的朋友找出来吧。（生勾生词）找到的和同桌合作读一读。　　7、（多媒体出示出生词）谁有自信读好它们？（抽读）我们一起来读一读（齐读。）　　8、（多媒体出示带生词最多的句子（课文第一句）），看有四个词语跑到这句话中了，你能读好吗？谁来？（抽读）我们一起读一读。（齐读）　　三、精读课文，了解五环意义　　1、有信心读好课文吗？自己试试吧。（自由读课文）　　2、我们分组来赛一赛，谁读得更棒？（分小组分自然段读课文）读了课文，知道五环有哪五种颜色吗？　　3、（抽生答，多媒体出示五环旗）这就是五环旗多

6、美啊，能读好这句话吗？　　4、（多媒体出示第一自然段的最后一句话）抽生读，齐读。　　5、哪，五环代表什么意义呢？请女同学读第三自然段，男同学边听边思考？　　一起把这五大洲读一读。　　哪五个同学来把五大洲送回到各自的圆环内，（选五个学生上场）选一个自己最喜欢的洲贴在相应的圆环内，并说说为什么这样帖？　　我们一起再来说说五环的意义。　　了解了五环的意义，能读好妈妈的话吗？（多媒体出示妈妈的话）谁来试试？我们一起读读．　　五个圆环连在一起意思就是----（生答，师板书”友好相处”）就是大家在一起公平的比赛，共同

7、的生活……　　（抽生回答，随即指导学习生字＂拉＂）　　7、能读好阳阳的梦吗？（齐读最后一自然段）四、指导书写　　学了课文，还有几个生字不会写呢，我们一起去看看．　　打开书一起读读田字格的生字．　　除了刚才学了的＂运．亚．拉＂以外，你觉得哪个字最难写？随即指导书写＂表＂字．　　四、作业　　１、书写生字　　２、了解更多奥运知识　　五、板书设计　　《奥运五环》　　今比代亚员运拉表　　说板书　　板书是学生课堂学习知识的点睛之处，它可以帮助孩子们理清思路，复习整理，对整个课堂学习进行有效的梳理。我设计了如下板书。　

8、　《奥运五环》　　今比代亚员运拉表