1.《和朋友在一起》教学设计

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1、《和朋友在一起》教学设计南京市第十三中学锁金分校谢梦君一、本课的教学目标（一）情感态度价值观：1.感受身边友谊带给自己的影响。2.感恩身边的朋友，感受友谊的力量。（二）能力目标：1.能觉察、反思自己的人际状况。2.觉察自己对友谊的期待。3.提升认识新友谊，处理好交友中遇到的各种问题的能力。（三）知识目标：1.了解自己的交友状况。2.了解朋友对我们的影响力。3.理解我们需要结交真诚友善的朋友。二、教学重点与难点重点：感受朋友的影响力。难点：更好地觉察对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。三、教学方法1.直观演示法。2.活动探究法

2、。3.启发式教学。四、教学过程教学环节具体过程（详案）设计意图解读导入新课教师朗诵诗歌：他不比亲情的血浓于水，但它同样神圣不可侵犯。他洁白得如同一张白纸，澄澈得如同一汪清泉，绚烂得如同一簇繁花。他不出于任何目的，不是做出样子给别人看的，更不掺杂任何功利因素，而是自主地无怨无悔的奉献，单纯地发自内心的情感。自然导入友情的主题，目的是营造温馨和谐的气氛，调动学生学习的兴趣和积极参与的教师让学生给诗歌选主题，自然引出友情的主题热情。诗歌中关于友情的描述让学生直观地感受到友情带给我们的美好，为接下来更深入的学习作好铺垫。新授第一篇巍峨高山你相伴高山

3、流水话友谊第一篇巍峨高山你相伴师：同学们，如果把我们的成长比喻成翻越一座座高山，你还记得是谁在登山的路途中陪伴左右吗？请您在在友谊图中山峦的合适位置，写上他们的名字吧！学生绘制友谊图。教师环绕教室指导学生。师：看图思考Q1：——同学们，写在山峦上的名字，我们可以用一个词来称呼他们，是什么词语呢？生：朋友师：这就是在我们成长过程中，陪伴于我们身边的朋友。长大，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。以登山比喻人生的成长，在活动的过程中，学生们能够充分回忆和思考。教学遵循学生生活逻辑，植根于生活世界，以人为本

4、，绘画的形式充分调动了学生学习的积极性和主动性。学生绘图之后教师提问并小结，帮助学生加深对朋友的理解，让学生更加明晰自己的人际状况。第二篇高山流水盼知音第三篇潺潺流水述情谊教师多媒体播放自制动画《朋友的变化》，引导学生思考并分享感受。Q2：进入初中了，你的朋友圈也像这样发生变化了么，是否出现了数量的增减、质量的变化呢？可以和老师和同学们一起分享一下你的内心感受吗？教师根据学生回答与学生共同分析进入初中以来朋友变多、变少、减少、起伏不定等一系列变化的原因。教师借用俞伯牙和钟子期“高山流水遇知音”的典故，引导学生思考3个问题在新的学校，新的班级

5、，你寻找到了你的“知音”了吗？在新环境中交友，你会遇到什么困惑、麻烦？（与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。）你会因此而拒绝友谊吗，为什么？（不会拒绝友谊。因为友谊是我们每个人的渴望，是我们生命中的重要组成部分。经常对自己的朋友关系做些梳理，可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。）教师请同学们在课前准备的A4纸高山下潺潺呈现交友渴望和交友的矛盾心理，激发学生更多思考。努力将学生的感悟体验上升到理性认识，更好地觉察对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题，突破难点引导学生

6、思考流水上写出你和朋友的难忘故事，说说他们对于你带来的影响。并提出明确要求：、1.选择1到2位朋友，写下你们之间的难忘故事以及给你带来的影响，故事可以充满喜怒哀乐，并与组员分享。2.时间8分钟教师小结：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好甚至性格都或多或少地受到朋友的影响，并且朋友的陪伴让我们感受到了生命的美好和温暖。再思知音情，在前面层层铺垫的基础上，引导学生思考如今的我们需要怎样的朋友，让学生说身边的事，说自己的事，从学生的例子和感悟出发，结合孔子名言，强调我们需要真诚友善、正直的朋友，内化情感。朋友对我会产生哪些影响，挖掘

7、发散思维，从各个方面感悟朋友的影响力，在小组活动中突破重点，也为后面引导学生结交真诚友善的朋友做好准备。总结人生路途相伴行师生在大鱼海棠优美的配乐下齐诵：《在这个世界遇见你》升华情感，最后展示本课知识框架，帮助学生对本课知识做简单梳理。布置课外作业：完善我们的友谊图，学生可以填上更多的颜色、图案、用这一幅友谊图回忆自己所走过的路，与朋友们的酸甜苦辣。升华课堂，点燃课堂，总结环节利用配乐齐诵将知识送进学生的内心，最后梳理本课框架，让学生对本课内容有整体认识。作业的布置让教学的空间和时间延伸到课外，让学生在生活中感悟美好的友谊，珍惜身边人，善待

8、每份情。板书设计