《第三节 聚落—人类的聚居地》教案1

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1、《第三节聚落——人类的聚居地》教案【课标要求】运用图片描述城市景观和乡村景观的差异，举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。【教学目标】1．能通过图片辨别乡村和城市，并能运用这些图片描述城市与乡村景观的主要差别。2．能通过读图说出自然环境对聚落形成的影响。3．能通过活动说出自然环境对房屋建筑特色的影响。4．懂得保护被列入世界文化遗产的聚落的意义。【重点】聚落的形成、形态以及建筑特色与自然环境的关系。【教学模式】“三段式”教学。【教学方法】启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考。【教具准备】地图册、地理填充图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活

2、动设计意图复习提问：世界人口分布特点展示农村聚落景观和城市景观图提问：思考个别回答自由回答导入过渡自主学习讲授新课乡村与城市世界各地的人们，要么住在乡村，要么住在城市，你住在城市还是乡村？这节课我们就学习（板书）第三节聚落---人类的聚居地今天我们就来了解（板书）第五节影响气候的主要因素1.提问：什么叫聚落？聚落可分为哪两大类？指导学生阅读课文P102内容乡村和城市是聚落的两种主要形式，各有哪些特点？各有哪些部门？本质区别什么？（举例说明）启发学生：从房屋的密集程度、高度，道路修筑情况、商店、学校、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明乡村景观与城市景观的主要

3、差异。补充小结：世界上的聚落千差万别，大小相差悬殊，大至拥有上千万人口的特大城市，小到只有三家五户的小村落。乡村是以农业活动和农业人口为主的聚落，规模较小；城市是以非农业人口为主的聚落，规模较大，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。人类先有乡村聚落，后有城市聚落。一般而言，城市是由乡村发展而成的。乡村聚落5-8分钟，读课本第P102-108以助学为纲，完成助学的“学习过程”同位互查1.阅读课文P102第一、二自然段，找出答案，个别学生回答：聚落：人类聚居的场所。类型：乡村和城市。2．乡村的孩子说乡村的特点；城市的孩子说城市的特点。明确：城市比乡村：人口多、密度大、道路

4、宽且密、服务设施完整、建筑物多且高、车流量大等、学校商店密度大，服务部门齐全等。乡村聚落按聚落中的居民所从事的生产活动又可分为：农村、牧村、渔村、林场的等城市和乡村的本质区别是生产活动方式的不同。例子：乡村主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作。 城市聚落重点复习世界人口的分布，主要是让学生知识再现，与本课要讲的聚落知识联系起来，为本课要讲的内容打铺垫。本校大部分学生生活在农村，也有生活在城市的学生，提问学生的住址，是为了下一步进行聚落的特点做调查，找材料。大部分学生课下不预习课文，让学生自主学习，是为了让学生对所学知识有所了解

5、，也便于学生对知识的理解和掌握。展示补充材料合作探究居民以农业为经济活动主要形式的聚落。在农区或林区，村落通常是固定的；在牧区，定居聚落、季节性聚落和游牧的帐幕聚落兼而有之；在渔业区，还有以舟为居室的船户村。一般说来，乡村聚落具有农舍、牲畜棚圈、仓库场院、道路、水渠、宅旁绿地，以及特定环境和专业化生产条件下的附属设施。小村落一般无服务职能，中心村落则有小商店、小医疗诊所、邮局、学校等生活服务和文化设施。随着现代城市化的发展，在城市郊区还出现了城市化村这种类似城市的乡村聚落。讨论“住乡村好，还是城市好”据学生回答小结：乡村和城市各有利弊，无论哪里，都要安心的生活和学习，因为

6、聚落和自然环境是分不开的。（板书）聚落与自然环境同样是乡村聚落，不同地区景观是否相同呢？展示图片指导学生　　规模大于乡村和集镇的以非农业活动和非农业人口为主的聚落。城市一般人口数量大、密度高、职业和需求异质性强，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。一般说来，城市聚落具有大片的住宅、密集的道路，有工厂等生产性设施，以及较多的商店、医院、学校、影剧院等生活服务和文化设施。学生分两组认为住乡村好的到左边为一组认为住城市好的到右边为一组讨论、归纳、总结推代表发言从环境、交通、经济发展，娱乐、购物、就业、就医、就学等方面。看大屏幕以学生的生活体验来讨论，通过学生亲眼所见来总结，

7、学生总结的较全面，培养学生的观察能力和探究意识。通过欣赏图片，激发学生的好奇心，让学生承转合作探究聚落与自然环境读课本P103-105及《地图册》P45聚落是人类聚居和生活的场所。1.为什么有的聚落大？有的聚落小？一个聚落为什么建在里？而不是建在那里？这与自然环境有关系2.聚落的形态有哪些？建筑材料是不是一样？3.目前世界上的聚落为什么集中分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落？4.影响聚落形成与发展的主要环境因素有哪些？你能举例说明吗？补充小结：聚落形成于地形、交通、土壤、农业生产条件、气候、资源等优越的地区，各地