2.《语文园地七 写话》教学设计

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1、《语文园地七写话》教学设计重庆市南岸区珊瑚康恒小学李辉一、理论依据课程标准要求低年级学生“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物”，“在写话中乐于运用阅读和生活中的词语”，并能“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号”。二、教材分析与原来人教版教材不同的是，部编教材从二年级上册便开始了系统性的写话训练，这样的编排遵循了学生语言发展的规律，从一年级的口头语言的训练逐步过渡到关注学生书面语言的发展。本册教材正式安排了3次写话，分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图写话。本单元围绕“想象”这个主题编排的，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验。”在学习

2、了几篇想象丰富、有趣、美好的古诗和文章后，安排了这次以猫和老鼠的写话，这是一个看图写话的训练，目的是通过看图，激发学生的想象，培养学生写话的兴趣。三、学情分析前两次已经训练了写话最基本的要求“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”和“写清楚意思”“根据需要进行表达”。学生对写话有一定的认识，初步掌握了写话的基本格式，因此这次写话重点培养学生“展开丰富的想象，能用几句话把自己看到的和想到的写清楚，对写话有兴趣，写自己想说的话”。而二年级的学生刚开始进行系统性的写话训练，虽然一年级有口语交际的说话训练，但要落实到写下来，二年级学生刚起步，存在一定困难，因此教师要老师引导，为学生搭建支架

3、，帮助学生从口语到书面语言的表达。四、教学目标1.观察图画，了解图意，能用积累的词语形容老鼠和猫的表情、动作。2.展开想象，能用几句话把自己看到的和想到的写清楚。3.继续在写话中试着运用逗号、句号等标点符号，对写话有兴趣。重点难点：展开想象，能用几句话把自己看到的和想到的写清楚。五、教学流程【教学流程我紧紧围绕教学目标进行设计，共分为五个流程：一、动画导入，（创设情境）二、我先看一看，（了解图意）（一）观察图画，大致了解图意（二）观察猫和老鼠的表情动作三、我再说一说，（说清故事）四、我来写一写，（写通句子）五、我们评一评，（达成目标）】（一）动画导入孩子们，喜欢看动画片吗？我们一

4、起来看一部动画片（播放猫和老鼠视频，播到一小段的时候暂停）猜猜会发生什么事？（学生猜）看看动画片怎么演的？这部动画片有趣吧？之所以有趣，那是导演想象丰富，而且想得和大家不一样。你们想当导演吗？好，我们也来导演《猫和老鼠》。（贴图片）【《猫和老鼠》的动画片是小朋友们很喜欢看的动画片，动画片想象丰富，通过播放动画，猜故事情节，并且创设拍动画片的情境，既激发学生的表达兴趣，又启发学生想得和别人不一样，为鼓励学生创意表达做铺垫。】（二）我先看一看1.整体观察，大致了解图意（1）请同学们看看这幅图（贴：看图），想想小老鼠在干什么？这时候屏幕上突然出现了谁？（PPT出示问题）请你用一句话完整

5、的说一说。小老鼠，突然屏幕上出现了。（2）说得真清楚，你的小老鼠在玩电脑，你的小老鼠在干什么呢？预设：小老鼠在看电影，突然……（3）很好，看见的和别人的不一样！再请一位小导演说一说。【小学低段写话教学应着眼于句子的规范和完整。此环节的设计既让学生整体看图，了解大致的图意，又进行句式训练，规范学生的书面语言表达。】2.细节观察，看清表情动作（1）真棒！弄清楚了谁在干什么？可是画面还是静止的呀，没有动起来，再仔细看看猫的表情和动作，你看见了什么？预设：眼睛睁得大大的、张大嘴巴……评价：你观察得很仔细。追问：还看到了猫的哪些动作和表情？（2）看，加上表情和动作，画面就像动画片一样，动起

6、来了。再看看小老鼠的表情和动作，你又看到了什么？预设：眼泪都流出来了、扔掉鼠标、坐在地上、连连摆手……（3）看到老鼠和猫的表情和动作，大家想到了那么多的词语，拿出你们的学习单，把你最喜欢的词语写下来。（学生交流自己的词语）（4）老师这里也提供了一些（帖词语卡片），我们一起读一读。如果有你想要的，也可以选择一些写下来。（学生再交流自己选择的词语）我能写下猫和老鼠表情、动作的词语，并能用几句话连起来说一说。猫：老鼠：【再引导学生进行细节观察，通过观察猫和老鼠的表情、动作，唤醒学生以往的语言积累，并利用思维导图的形式记录学生看到的和想到的，为接下来的说话搭建支架，让学生有话可说的同时乐

7、于运用积累的词。回应教学目标一。】（三）我会说一说1.真好，有了表情和动作，猫和老鼠被大家说得动起来了，谁能把猫和老鼠的动作、表情连起来说几句话？说的时候记得用上你的词语哦！(贴板书：用词)2.再请一位同学说一说，如果你能加上小老鼠在干什么，也就是前面那句话，连着猫和老鼠的动作、表情一起说，就更好了。3.接下来会可能怎么样呢？（板书：？）预设：一只小老鼠在玩电脑，突然屏幕上出现了一只猫,猫睁大眼睛……小老鼠吓得……它想怎么会有一只猫呢？它走进一看，原来……学生说评价：你也用到了当