《山谷静悄悄》教案

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1、《山谷静悄悄》教学课时：一课时　教学目标：1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。教学重点：准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。教学难点：根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。教学切入点：提出一些学生熟悉的问题，使他们产生亲切感，通过师生间的

2、亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。教学创新点和特色：为了充分突出学生的主动性和积极性，在教学中，，提出问题让学生展开讨论，各抒己见，歌曲教学中让学生自学，这些手段都有利于培养他学生独立思考能力、口头表达能力和创造精神，能促进他们灵活地运用知识，提高分析问题、解决问题的能力教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、确立坐姿二、学习《山谷静悄悄》1、导入：　　师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。

3、师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？）生：有树林、花、小溪、小鸟…….2、师:今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲----《山谷静悄悄》板书并齐读课题。3、初听歌曲，感受歌曲情绪4、复听歌曲，认真看歌词思考：（1）什么在飘飘？　　　（2）什么在闪耀？　　　（3）什么在蹦跑？　生1：薄薄的雾、淡淡的烟　生2：紫杜鹃、红梅花　生3：小溪流、小野兔5、分两部分学习：Ａ、学习歌曲第一部分：（1）老师范唱第一部分，思考“这时的山谷是怎样的呢？”（静悄悄）。（1）跟琴唱第一部分歌

4、谱。注意：休止符、切分节奏、附点四分节奏。（2）按节奏朗诵第一部分歌词。师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵家们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念(师生合作念)（3）学唱第一段歌词，师纠正错误。（4）生自学第二、三段歌词。（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。（6）分组演唱第一部分的3段歌词。B、学习歌曲第二部分：（1）老师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？（锤子敲石头发出的声音）（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。（3）重点解决：031150

5、053310

6、065

7、50510‖　　叮咚叮

8、咚，　叮咚叮咚，　叮咚，　叮咚　跟师按节奏念歌词，再跟琴唱词。注意：八分休止符、顿音记号、溅弱、很弱（4）跟琴完整地演唱第二部分6、跟琴完整地演唱全曲。注意：前奏跟间奏的衔接，要准确、整齐。７、处理歌曲。（1）复习强、弱记号，再讲解pp、p、mp记号.渐强、渐弱记号；（2）你觉得这首歌最关键的是哪个字？“静”！（从内容中，引生想象歌中的（3）分析：歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（复听范唱）8、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象

9、歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？9、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》三、课堂小结：师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？生：中弱、很弱、渐强和渐弱师：这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友，让你们去感受音乐的神奇和美妙！