《灯光》教学设计 (2)

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1、《灯光》教学设计教学目标：1.引导学生自学本课生字新词。2.抓住重点词句引导学生读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。3.有感情地朗读课文。教学重点：1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学过程：一、导语：从课文前导语引入课文，明确学习目标二、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）突击歼灭阻击倚着憧憬黑魆魆璀璨豫苏皖震天动地千钧一发三

2、、理清课文叙述顺序，整体感知课文。1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。四、精读往事部分内容1.学生默读这部分内容，按照课文前导语中的要求自学课文。“多好啊”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到了什么？会想

3、些什么？2.学生汇报自己勾画的句子。3.学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（1）第一次说这话的人是天安门广场上的一位群众。（这时他看到了什么，大家猜猜这时他又会想到些什么呢？）（2）第二次说这话的人是郝副营长。（那么又是什么引起郝副营长说出了这句话呢？说这句话的时候他又会想到些什么呢？）（3）第三次说这说的仍然是郝副营长（这次又是在什么情况下说的呢，说了这句话，他又想到了什么呢？）（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营

4、长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）4.默读课文，看看郝副营长为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中是怎么做的?请你画出相关语句，写写自己的感受，并有感情的读一读。5.讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？（

5、让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容六、作者介绍王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。七、

6、作业布置：搜集我们身边的一些革命先辈的英勇事迹读一读，并写下自己的感悟。板书设计：灯光广场　　灯光　　一声赞叹　　（多好啊）　　幸福生活阵地　　火光　　憧憬未来　　（多好啊）　　生命换取