（北京版）三年级语文下册教案 鹅 4

《（北京版）三年级语文下册教案 鹅 4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、鹅总第______1_页课题15鹅课型读讲授课时间___月___日(星期____)第课时(共课时)教学目标学会本课11个生字，认读9个字，能用“勇敢”、“昂首挺胸”造句。有感情地朗读课文，理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。教学重点了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。教学难点理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。主要教法教具学法指导板书设计漂亮15鹅机灵可爱勇敢教学后记总第____2___页教教学内容及教师活动学生活动学过程含时间分配一、板书课题，直接导入。（5′）师：同学们，谁家养过鹅？你对它了解多少？都知道它的哪些习性

2、？谁愿意给大家简要的介绍一下。师：今天我们就学习一片有关鹅的课文，看看小作者眼中的鹅是什么样子？二、检查预习情况。（25′）提示：读准生字的读音。提示：同学之间再互读课后读读写写中的词语，注意读准生字的读音。引导：同学之间互相提醒，你记住了哪些字？是怎样记的？提示：自由读全文读准生字的读音。引导：互相的读一读，看谁能达到优秀？提示：自由读课文，读准每一个字的读音。提示：在读的过程中有哪些句子读不通？师生交流。三、了解课文的主要内容。5孩子们给大家简要的介绍一下。孩子们读课题自由读生字。互读生字表中生字。同学之间再互读课后读读写写中的词语，注意读准生字的读音。同学之间互相提醒，你记住了哪

3、些字？是怎样记的？自由读全文读准生字的读音。将课文读正确。自由读课文，读准每一个字的读音（除生字外其他不认识的字查字典或问同学）。还有哪些字音读不准说出来，大家共同交流。同学之间互相读，注意纠正对方读错的地方。同学之间互相检测。将课文读流利。练习读难读通的段或句子，读通为止。同学之间互相检测。总第_____3__页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动提示：想一想，这是一只怎样的鹅？你们喜欢这只鹅吗?为什么？四、提出不懂的问题（3’）你还想为下节课提出那些不懂得问题？五、作业：（2′）生字书写。第二课时有感情地朗读课文，理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。一.读课

4、文：5’1.激发兴趣：同学们你们看到过鹅吗？你们见过的鹅什么样？谁能用一首诗来描述一下你见过的鹅？提示：今天我们就来学习28《鹅》，齐读课题。2.提示：请同学们自己轻声读课文，说一说这是一只什么样的鹅？二、细读课文，体会课文内容。30’1.引导：你是从哪体会出这是一只漂亮的鹅的呢？请你再读一读课文。提示：怎样漂亮的鹅呀，你能用你的朗读让大家感受到吗？出示：引导：这只漂亮的大白鹅昂首挺胸时在想什么？引颈高歌是在唱什么？全班交流。自由提出问题。1.孩子们一起背诵骆宾王的诗歌《鹅》。孩子们齐读课题。2.孩子们说一说：漂亮，可爱，勇敢孩子们读一读课文。把自己的感受读出来。孩子们填空：它（），（

5、）的双脚和（）的嘴，像（）在白玉上一样，那（）额头是它和鸭的显著区别，它（）的步子（）。（）当它（）、（）的时候更显出一副（）的姿态。总第___4____页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动提示：再读最后一句，你体会到什么？过渡语：你从体会出大白鹅的可爱呢？再读课文。2.引导：这么可爱的大白鹅小作者喜欢它嘛?你通过哪读出来的？（读句子）激发兴趣：多么可爱的大白鹅大家都来读一读吧。3.提示：读一读第3自然读，你有体会到了什么？引导：你是从哪儿读出的大白鹅的勇敢的。4.提示：大白鹅面对黄鼠狼逃走的方向，高叫，仿佛再说什么？读一读，再次体会。5.提示：齐读最后一段，你体会到了什么？

6、三、练习：4’激发情感：多么漂亮、可爱、勇敢的大白鹅呀！如果你是小作者，你怎么照顾它呢？四、作业：1’提示：你有自己喜欢的小动物吗？仿照《鹅》的写法，写自己喜爱的一种小动物。孩子们读课文说说。说自己的体会。读出自己的感受（有感情朗读）。2.孩子们说说：a：一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了。这时，我心里真比三伏天吃两西瓜还高兴。B：这家伙真是个机灵鬼儿。孩子们读一读。3.孩子们说说：勇敢孩子们说说：A大白鹅伸长脖子，喘着粗气，张嘴振翅，两眼圆瞪，威武极了。B大白鹅面对黄鼠狼逃走的方向，引颈高叫了两声，好像一位得胜的将军。4.孩子们读一读，进行体会。5.一起读，体会。