固定资产的处置 教学设计

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1、《财务会计》固定资产的处置固定资产的处置——教学设计授课教师胡荷赞课题名称固定资产的处置专业会计授课班级会计65班授课地点实训楼312室课型理论课课程名称《财务会计》人数38课时1课时教材分析本课程使用全国高职高专财经类创新精品规划教材,中国经济出版社出版，第一版，主编:崔喜元、杨靖。本课程贯彻“以就业为导向，以基于工作过程开发课程为本位”的指导思想，培养学生实践操作能力与就业创业能力。本节课内容选自岗位四“资产岗位核算”的任务一“固定资产的核算”中的第六点“固定资产的处置”。固定资产是企业资产管理的重点，

2、为保障企业的产品生产、经营运作有着不可或缺的作用。本节课内容是固定资产核算的收尾与承接，对企业正确核算资产产生重要的影响。学情分析授课对象来自一年级会计专业，在这节课之前已经学习了基础会计，具备了一定的会计理论基础，为本节课学习积累了一定的知识。学生学习兴趣较高，态度端正，但水平参差不齐，缺乏会计实践经验，业务分析能力较弱，需要激发学习兴趣并在自主探索环节进行有效的启发、引导和规则约束。教学目标认知目标1.识记固定资产处置的概念。2.了解固定资产终止确认的条件。3.掌握固定资产处置的核算。能力目标学会如何辨

3、认原始凭证；分析经济业务，确定会计分录；填制记账凭证，强化账务处理能力。情感态度与价值观1、培养学生严谨细致、独立思考的能力；2、培养爱护公共财物的品格，加强财产物资的保管；3、提高学生会计职业判断能力和专业素养，增强学生的合作共事能力。教学重点固定资产处置的概念、固定资产处置的核算5固定资产的处置——教学设计重点难点难点固定资产处置的核算教学方法教法任务驱动法、四导教学法、学法自主探究法、小组合作讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动课前准备1、在日常生活中，搜寻身边的各类固定资产，用手机拍照后的图片上传

4、至班级QQ群；2、通过互联网、教材等，了解固定资产的相关知识，预习学习内容。3、准备好无线网络、凭证、评分表。寻找固定资产，拍照后上传班级QQ群，利用网络、教材进行自主学习。情境导入（约5分钟）教师首先以会计专业毕业生进入一家会计师事务所实习，通过对北京同声电子有限公司2011年经济业务进行审计，展示相应会计凭证，引出学生面临的实际工作任务。进而转开讨论，布置相应的学习任务，让学生知道，通过本堂课的学习，在掌握了有关知识和方法后，我们自己也能进行会计审计，从而让技能学习与工作实际相结合，让学生体验到学习的价

5、值，激发学生学习兴趣。为了完成任务，首先请学生自主学习，思考并回答老师提出的问题。问题一：展示的会计凭证你读懂了吗，其属于哪方面的内容？问题二：请举例说明生活中你熟悉的哪些固定资产需要进行处置？问题三：固定资产处置如何核算？该业务处理正确吗？学生明白本节课学习的意义和目标，知道要学习的内容和要思考解答的问题。学生在任务驱动下，进行有意义的学习。设计思路创设会计工作的实际情境，让技能学习与工作岗位实际相结合，以问题任务引导学生思考，让学生认识学有所用，激发学生学习积极性。5固定资产的处置——教学设计新课讲授（

6、约20分钟）1.教师根据本节课的教学目标，把自己制作的自学素材包，以及与固定资产核算有关的网址，文字，课件，图片，提供给学生，让学生自主探究。2.交流讨论：请同学们在自主学习的基础上，谈一谈对下面三个问题的看法。问题一：固定资产处置的情形有哪些？问题二：固定资产在满足什么条件下应当终止确认？问题三：固定资产处置如何核算？3.教师根据学生自主学习情况，有针对性的讲授固定资产处置的知识。4.教师给定模拟企业相关资料，进行案例分析示范操作。学生可以通过查阅这些资料，进行自主学习，围绕任务问题，以小组为单位交流讨论

7、，共同编制会计分录。同时对自主学习中存在疑惑，在教师讲授时认真学习，达到对固定资产处置知识点的理解掌握。设计思路本环节遵循“任务驱动、自主探究，案例分析，共同提高”的教学理念，根据本节课的教学目标，制作自学素材包，供学生来自主探究。学生可以通过查阅这些资料来了解固定资产终止确认的条件，理解固定资产处置的相关核算问题。通过讨论让教师了解学生的自学效果，更能加深学生对固定资产处置核算的关注，以帮助他们更好地掌握教学重点。5固定资产的处置——教学设计课堂练习（约10分钟）1.教师指导学生登录世界大学城职教新干线，

8、在财经商贸类资源库找到本节课的练习软件，根据提示打开软件，分发会计记账凭证，学生完成练习。2.教师强调操作的规范性，并提供实践评分表，供学生自评和互评。3.在实践过程中，教师则仔细巡视，评价学生完成的情况，并及时帮助出错的学生进行整改。4.每组两台台式主机，一个抢答器，各组手机自备。5.教师利用手机接收学生拍摄的凭证照片，上传教师机并投影，及时反馈学生操作情况1、学生根据教师的示范，进行知识的模仿迁徙，小组交流，