1.5.2 有理数的除法2

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1、主备人编写时间执行时间总序第个教案课题1.5.2　有理数的除法共__2__课时第_2_课时课型新授教学目标1、进一步理解有理数乘法、除法法则，能熟练地进行有理数乘除的混合运算。2、会进行有理数乘除的混合运算。教学重点有理数乘除的混合运算。教学难点运用运算律熟练地运算以及确定运算中的符号。教学策略自主、合作、展示、交流教学准备教学活动教学环节教学过程二次备课一、创设情景，导入新课学生练习：计算下列各题（1）　（－56）÷（－2）÷（－8）　（2）　（－3.2）÷0.8÷（－2）指定两名学生上台做，

2、使学生明确，做有理数的除法运算时，注意每一步中的符号。二、合作交流，解读探究1、引入：如何计算　8÷4×3学生回答（从左到右的顺序进行运算）2、教师肯定学生的回答并指出，在有理数乘除混合运算中，如果没有括号，也按照从左到右的顺序计算。3、做一做：计算（1）　（－10）÷（－5）×（－2）　（2）　（）×（）÷（）引导学生按照有理数乘除混合运算顺序完成上述运算，再思考上述两题还有其他解法吗？待学生思考片刻后，教师引导：有理数除法运算可以转化为乘法运算，然后再求几个因式的积。计算时先确定积的符号，再

3、把几个因式的绝对值相乘。如　（－10）÷（－5）×（－2）＝（－10）×（）×（－2）　　（除法运算转化为乘法运算）＝－（10××2）　　　　　　（负因数有奇数个，积为负，再把绝对值相乘）＝－4三、应用迁移，巩固提高（1）（）÷（）；　（2）（－6.5）÷0.13；（3）（）÷（）；　（4）÷（－1）．（5）（6）（7）（8）（9）（10）P38练习12四、总结反思本节课我们学习了有理数乘除混合运算，在没有括号时，按照从左到右的顺序进行计算；也可以先把除法运算转化成乘法运算，再求几个因式的积。五

4、、作业、板书设计课后反思