《燕子妈妈笑了

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1、《燕子妈妈笑了》课堂实录与评析教学过程：　　一、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。1.紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)2.身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)师：这节课，我们就来学习一篇写小燕子学本领的课文，请同学们把课题读一遍。《燕子妈妈笑了》（出示小燕子和燕子妈妈的图片。板书“燕子”。指导学生认读词语，识记生字“燕”。在启发学生自主识记的基础上，教歌谣：“‘廿’字头，‘口’字腰，‘北’字两边来保镖，四只小燕向上瞧。”）二、读文感悟　师：小燕子

2、做了什么事让妈妈高兴的笑了呢？答案就藏在故事里，下面请同学们认真观看一个有趣的动画，只要认真看你就会明白了。提出要求：看动画的时候要做到“眼到、心到、口到”，边看边想，课文写小燕子和妈妈的什么事？（播放课文朗读动画）师：大家看得多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和妈妈的什么事？生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得有什么不一样。师：你真会学习，不但看得认真而且说得也非常好，掌声送给你。生：鼓掌。师：谁再来说说？请你！生：课文讲小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。9师：真不错！哪个小朋友说的和他不一样

3、？生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区别。　师：你真了不起，说的跟别人不一样！还会用上“区别”一词。接下来就请同学们自己读读课文，在读课文之前，咱们先来复习一下词语宝宝。　出示词语：燕子、菜园、冬瓜、茄子、挂在、躺在、仔细、发现、小刺、不一样、能不能）　师：请第二组的同学开火车读，其他同学认真听。　师：读得很好，火车开得又快又稳。　　　师：全班一起读一读。（读得真不错）师：下面请同学们打开课本85页，自由大声地读课文，不认识的字词画出来和同桌一起读一读，读完后给课文的自然段标上序号，并找出课文里提到的两种蔬菜。生：

4、自由练读课文。师：同学们读得真快呀，一些同学的小手已经高高的举起来了，谁来说说课文一共有几个自然段？请你说。生：课文一共有6个自然段。师：课文里提到的是哪两种蔬菜？生：冬瓜和茄子　　师：大家同意他的说法吗？生：同意。师：真是个会学习的孩子。（请坐下）9师：今天老师把冬瓜和茄子也请到了咱们的课堂，老师想把它们贴到黑板上，可是应该怎样贴呢？是横着贴还是竖着贴？为什么？生：冬瓜是横着贴，茄子竖着贴。师：为什么呀？谁来说说理由？生：课文里说冬瓜躺在地上，茄子挂在是枝上。。。师：同学们真很会学习，能抓住句子中的重点字词理解意思。1课件出

5、示第一自然段（演示突破"躺"、"挂"）指导朗读“躺、挂”声音重一点，慢一点（示范读，齐读）〖评析：引导学生抓住重点词“躺、挂”理解意思，并辅以动作让学生体会用词准确生动的好处，为形成良好的语感及语言能力的发展，夯实了基础。〗 2、学习第二自然段。师：屋檐下燕子妈妈看见了，它对小燕子说了什么？在课文里画出妈妈的话，读一读。（课件展示句子4）师：谁来扮演燕子妈妈和小燕子说话？（读出问的语气，温和亲切）过渡：燕子妈妈叫小燕子去菜园看看冬瓜和茄子长得有什么不一样。燕子一共去了几次菜园，每次都有什么发现？请同学们再认真读读第三到五自然段

6、。用~~画出燕子妈妈的话，用---画出小燕子的话。3、学习第三至五自然段。提示：边读边画，这样你才会画得又快又准（比一比，谁画得快）师：小燕子一共去了几次菜园？生：3次9师：它每次都有不同的发现，请你说说小燕子的第一次发现(1)生读，师板书：大、小（小燕子从形状上观察）用动作表演师：小燕子有了发现，燕子妈妈先是怎样说的呢？读妈妈的话（课件出示妈妈的话）回答。理解"不错"“再”词语。(3)谁来说说小燕子的第二次发现？请你说说。生读，师板书：青、紫（小燕子从颜色上观察的）(2)妈妈是怎样说的？理解"很好"。过渡：小燕子两次从不同的

7、角度观察，观察的结果也不一样。第三次师：请你说：小燕子第三次观察发现了什么？生说，师板书：细毛、小刺（从细微的之处观察）(2)出示课件指导观察：冬瓜和茄子，解决"细毛、小刺、柄"〖评析：运用多媒体动感画面展示冬瓜皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，图文对照学生一下子就理解了词句的意思。这样，就很容易突破学习难点，教师教得轻松，学生学得主动，注意力集中，难点也就迎刃而解了。〗 师：细毛和小刺是很细微的，如果不仔细去观察是很难发现的。小燕子这一次仔细观察后发现冬瓜和茄子细微之处，它既高兴又惊奇，连说话都发生了变化由前两次的“说”变成了“

8、叫”（出示课件）齐读同学们也像小燕子一样高兴地叫起来。生：练习读。师：学到这里，老师有点不明白了，为什么小燕子第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？生：（纷纷举手）。师：你来说说！9生：这次小燕子看得非常认真。生：这回小燕子特别认真仔细地看了