1068小萝卜头

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1、校本实践研修成果教学基本信息题目《小萝卜头》学科小学语文年级三年级教材内容西师大版小学三年级语文上册第三课《小萝卜头》个人信息设计者姓名单位李若楠常村镇实验小学1.教学目标一、教学目标：1、运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字，并能正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累语言，摘抄描写小虫子好看的句子。在朗读过程中，联系上下文和借助相关资料理解关键词句，读懂课文内容，体会小2.教材分析本节课是西师大版小学三年级语文上册第三课《小萝卜头》第2课时。主要教学任务是让学生有感情地朗读课文，感受小萝卜头对自由的向往。这一教学任务主要是培养三年级小学生的理

2、解感受能力，为学生以后的阅读理解打基础。教学重点：1、自主学习生字新词，有感情朗读课文。2、理解课文内容，了解小萝卜头是怎样对待小飞虫的。教学难点：1、抓住关键词句，体会小萝卜头向往自由、盼望解放的情感。2、让学生感受今天的幸福生活来之不易，培养其珍惜幸福生活的情感课前准备：教师：词语卡片，有关白公馆、小萝卜头等的课件。学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料，预习生字词，熟读课文3.教学过程一、背景介绍导入新课1、出示小萝卜头的肖像图。2、谈话：你能看出图上的孩子在什么地方干什么吗？他是一个怎样的孩子吗？1、请学生们交流交流课前搜集到的资料吧。2、

3、师补充介绍：课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党反动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。3、同学们能说说自己在预习课文后，觉得小萝卜头是个怎样的孩子吗？（有的同学认为他是一位可爱的孩子，有的同学认为他是一位勇敢的孩子，有的同学认为他是一位聪明的孩子，还有的同学认为他是一位可怜的孩子。）二初读课文学习生字。1、同学们现在就让我们用自己喜欢的方式来自读课文，注意读准字音，读通句子，读文时

4、不加字，不减字，做到正确、流利。2、从语境中抽象出字、词，检查认读情况。3、同学们让我们用自己喜欢的方式来记忆这些生字的字形吧。旧字加部首：郎（廊）　既（概）　官（馆）　及（吸）……二、再读课文整体感知1、现在请同学们再读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事？2、学生交流，概括小结。（板书：发现小虫——捕捉小虫——放飞小虫）四、指导书写1、出示“我会写的生字”2、重点指导“廊、概”字的书写。请同学们拿出本子和笔，把生字条里的生字每个再临写两遍。同学们本课生字临写好了吧，现在韩老师要出题考考大家了。比一比，组词。郎（）官（）栏（）概（）若（）廊（）馆（）烂（）

5、既（）右（）填一填。（）的翅膀（）的薄壳（）的事物（）的苹果（）的天空（）的空气五深入感悟体会情感1、教师出示教学挂图，请学生们自由朗读第1——5段。（1）边读边想这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物？他们是什么身份？（孩子们读文很仔细，对，故事就发生在重庆歌乐山下的白公馆，在这几个自然段中出现了两个主要人物，看守特务和小萝卜头，他们一个是负责看管关押在白公馆内革命志士的国民党特务，一个是被关押在白公馆内的年龄最小的革命小志士。）（2）出示重点句（这位革命小志士：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。）很多同学都留意

6、到了课文第二自然段的第二句话，我们一起来读一读。（3）抓重点词“抓住、踮起脚、看”，组织学生交流读之后有什么感受。2、教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。（1）教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。（2）提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？联系实际生活，能说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？（3）过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6——12段。3、教师让学生联系图画，朗读第6——12段。（1）提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？（2）小萝卜头看到小飞虫后是怎么想

7、、怎么做、怎么说的？请同学们分别把相关的词语、句子用波浪线勾画出来。　　（3）出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。①他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。②“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。（兴奋）③小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。（爱惜）④小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”（理解“若有所思”，小萝卜头想到了什么？）⑤小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”（关爱、怜惜……）（4）指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内

8、心感受。可比赛读，可齐读。六、拓展升华启发教育1、小