222《伤仲永》导学案

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1、课题：《伤仲永》撰写人：王安石授课人：付娟授课时间：2013、4、12年班：六年（1）（2）班学案设计导案设计学习目标：1、了解作者掌握生字及文学常识。2、能够正确、流利的朗读课文。3、通过预习自译课文，圈画出不会翻译的词语和句子。4、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 5、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言导入，情境创设：2分钟伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:天才是百分之一的灵感加“上百分之九十九的血汗....这节课我们就来学习这篇文章！解释学习目标：1分钟重点难点：1、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 2、

2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 自主学习10分钟1.知识链接：（2分钟）作者简介：2.字词积累：（一）跟老师读课文，弄清节奏与停顿：（试着划分节奏）①借旁近与之，即书诗四句，并自为其名　      ⑤学法指导、分配小组展示任务、预设指导引领、方法总结：师生互动日扳仲永环谒于邑人。②其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。　⑥余闻之也久。③自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。      ⑦卒之为众人。     ④其受之天也，贤于材人远矣（二）解释加点字世隶耕未尝识书具借旁近与之即书诗四句自为其名传一乡秀才观之自是指物作诗立就或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻

3、泯然众人矣受于人者不至且为众人固众人得为众人而已耶?（三）积累虚词，精确翻译：之：①忽啼求之（     ）  ②借旁近与之（     ） 对学伙伴互学 ③余闻之也久（     ）   ④邑人奇之（     ）   ⑤或以钱币乞之（     ）⑥仲永之通悟（     ）⑦传一乡秀才观之（     ）        ⑧不能称前时之闻（     ）于：   ①环谒于邑人（     ）       ②于舅家见之（     ）③贤于材人远矣（      ）    ④受于人者不至（     ）（四）理解几个用法特殊的词 1、日扳仲永环谒于邑人2、父异焉3、邑人奇之4、稍稍宾客其父5、父利其然也 教

4、师讲解，学生记笔记3、独立自学：走进文本，整体感知（温馨提示：先自己学习，如果自己解决不了的问题求助互学伙伴帮忙！）朗读课文思考：（一）课题中“伤”的含义是               ；表达作者     思想感情？（二）熟读课文，理解课文内容，领会课文主旨1.思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?2、文章最后一段议论讲了什么道理?                                    温馨提示：大声朗读，读熟后再思考问题！合作探究20分钟展示交流，教师适当点拨并板书三、小组合作学习（温馨提示：我参与，我快乐！）1、文中“忽啼求之”、“

5、即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？2、思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?3、你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？读了文章后，有什么感受和启发？总结：学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上）板书设计：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。温馨提示：我展示，我

6、提升！拓展延伸5分钟1、结合课文，说说现实社会中与之类似或相反的现象。2.摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句3条，并交流检测反馈2分钟多层次题：识记字词、理解内容、赏析语言、运用写法、体会情感、写作训练等1、谈收获：这节课你的最大收获是什么？2、字词检测教师反思（二次备课）：强化整理整理导学案或笔记（2分钟），强化记忆知识（3分钟）作业1、反复读课文，进一步加深对课文内容的理解2、随堂练习册初中语文导学案基本模式