145小公鸡和小鸭子 第1课时教学设计

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1、【课题】5、小公鸡和小鸭子（第一课时）【教学目标】1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。培养孩子自学、观察、口语表达能力。2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。【教学重点】1、识字，写字。2、读熟课文。【教学难点】掌握生字“也”、“地”、“他”的正确书写。教学准备：1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2．了解小鸡、小鸭。(学生)教学时间安排：两课时。教学流程：一、谜语引入，激发兴趣1．谈话导入：同学们，今天我给大家带

2、来了两个好朋友，老师边说边画。同学猜：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。3、齐读课题。那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？二、初读课文，学习生字。两

3、个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。1、学生自读课文，课件出示合作学习目标：圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍，读通课文。（1）小老师领读认读字（2）去掉拼音：①集体读②男女生分读③开火车，读认读字字。2、学习生字“也”、“地”、“他”。（1）猜字谜：有人不是你我（他），有地可种庄稼（地），有水可种庄稼（池），有马走遍天下（驰）。①找出“他、地、池、驰”字的的共同点。②指名说“也”字的结构，书写时注意事项，组词。③读句子。（“也”字在文中的位置。）④师范写，学生书空，并说笔画名称。（1）学习生字“地”①指名说“地”字的识记方法

4、。（先说结构，再说部分。组词）②读句子。（“地”字在文中位置。）③师范写，学生书空，并说笔画名称。（2）同桌自学生字“他”。①同桌两人自学，说自己的记字方法。②指名汇报。③读句子。（“他”字在文中位置。）④师范写，学生书空，并说笔画名称。4、书中书写“也、地、他”三个字。（1）指导书写这三个字。（2）生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。（3）根据同学的建议，进行修改。三、再读课文，体会课文内容。自读课文：出示要求：（1）用你最喜欢的方式读课文，注意读准字音，做到不丢字不加字。（2）课文读完后，标出自然段。（3）订正段落。四、总结：这节课我们学到这里，

5、下节课再读后面的故事。那么，这节课你有什么收获呢？说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗？五、板书设计：5、小公鸡和小鸭子也地他