10黄河是怎样变化的

《10黄河是怎样变化的》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：《黄河是怎样变化的》课型：略读课单元主题：第三组大自然的启示。课时：一课时设计者：李晓青吕槐小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（3）写字姿势正确，有良好的写字习惯。（4）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。（5）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。（6）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（7）积累课文中的优美词语、精彩句段。2、教材分析作为本册第

2、三组第二篇课文，课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。3、学情分析本文是一篇略读课文，与环保有关，学生对环保已经有了一定的认识，对于课题学生具有强烈的好奇心。首先在学生进一步把握课文主要内容基础上，进一步提高略读能力；其次使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。学习目标：1.在预习的基础上，正确认读“祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣”这8个生字。2.在读准字音、读通句子的基础上，正

3、确流利地朗读课文。3.通过把握课文的主要内容，了解黄河发生变化的过程，从中受到启发，增强环保意识。5学习重点：了解黄河发生变化的原因、从中受到启发。学习难点：增强保护母亲河的责任感和环保意识。评价任务：任务一：采用课前自学，课堂上通过自由读，同桌互读、老师抽读等方式，使学生能读准字音，并结合句子理解词义，目标达成度为95%。任务二：通过个别读、指名读等形式达到读准字音，不添字、不丢字、读流利地朗读课文。任务三：通过学生自由读文交流、教师点拨等方法了解黄河发生变化的原因，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课

4、检查预习活动一1.认读生字表中的8个生字，读准字音。2.出示“资料袋”，指名重点读“保护母亲河行动”。3.听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）（完成目标一）准确读出本课生字新词。（评价目标一）活动一围绕提示，自读自学5环节二初读课文理清顺序1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文

5、大意。在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）活动二围绕重点，全班研讨　　引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。1、了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系

6、第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。2、黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片、或小黑板，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。3、畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。能准确把握课文的主要内容，了解黄河发生变化的过程，和原因。（评价目标三）5环节三默读课文理清思

7、路通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！学生自由地有感情朗读全文。（完成目标三）环节四模拟情境延伸拓展1.同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲

8、，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想