22、跑进家里的松鼠

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1、中江县实验小学电子备课模板第一次备课设计者洪春兰时间2014-11教学内容22*《跑进家里的松鼠》教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。教学重难点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的教学准备课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。第一课时教学流程设计步骤教师活动学生活动设计理念(意图)设计者：黄华个性修改（第二次备课）一、从题入手，了解大意1．板书课题，齐读课题。2．提问：读了课题，你知道了什么？3

2、．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。板书课题齐读课题汇报预习后不理解的问题并且扫除字词障碍课题质疑激发学习兴趣预设问题突破难点出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。）二、根据提示，拟订提纲1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？2．指导学生拟订自学提纲。（1）读通课文，整体感知，交流松鼠

3、留下的印象；（2）用较快的速度读，总结松鼠在“我”读自读提示，想想这节课的学习任务是什么学生拟订自学提纲。学习课文归纳课文的主要内容通过自读提示指导学习本课引导学生自己解决自读提示里的疑问家做了哪些事，探究从中的体会，然后在全班交流；三、初读课文1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想:松鼠做了什么事?2、汇报。（储存冬粮——晾晒蘑菇——给自己垫窝）学习课文初读回答问题学生汇报用小标题概括课文内容，锻炼提高了学生的概括能力。引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂四、指导阅读，体会情感1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。2．分组交流学习情况。

4、3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？根据学生回答相机指导朗读。快速浏览课文，根据提纲自学课文。集体交流A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）B：找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。C：读后全班交流五、再读课文，找出重点句子进行理解 预设内容：①它整天满屋乱跑……。（这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。） ②有时，松鼠跳到

5、我的肩……？随机指导朗读归纳课文重点句感受动物和人类之间的情感松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝…… （松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。） ③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想……！” （爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认

6、为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。）④有一天，它干脆失踪了，……。（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……领悟表达方式（1）比较布封的《松鼠》，和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？布封的《松鼠》是说明文，采用说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。本文通过几件有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。六、朗读深化，、学习表达方法1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，

7、有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2．交流作者表达方法。朗读深化学习写作方法指导习作快速朗读学习表达方式重点段的学习突破本课的自读提示利用自读文指导习作3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）拓展学习习作练习拓展延伸1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的美好。2、说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，