跑进家里的松鼠.doc

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1、《跑进家里的松鼠》教学设计石桥学校陆顺琼教学目标：1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。课时安排：1课时教学流程：一、猜谜语，揭课题。1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（生答：是松鼠）2．对，是松鼠，同学们的反应真快。（电脑出

2、示松鼠图片）你们觉得松鼠怎样？3、板书课题，齐读课题。4、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱„„）5、预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）二、根据提示，拟订提纲1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）三、指导阅读，体会情感1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。2．分组交流学习情况。3．集体交流

3、：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上（储备东粮）；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了（晾晒蘑菇）；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝（垫窝过冬）„„从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱„„过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吧？四、朗读深化，学习表达方法1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2．交流作者表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事

4、反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）五、联系生活，谈感受在生活中，有很多动物与人和谐相处的事例，请你选择精彩的片段说说。六、布置作业1、根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。板书设计：22*跑进家来的松鼠储备冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬可爱可爱全家喜爱可爱学习目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。3.从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家

5、建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。课时安排：1课时教学流程一、揭示课题1、揭示课题。师：同学们，今天我们学习22*跑进家来的松鼠，齐读课题。2．师提问：读了课题，你想到了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）二、根据提示，明确学习目标1．师：请同学打开课本第118页，自读导语，想想导语提出哪些问题？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）三、自主阅读，把握内容1．师：请同学们带着问题：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？快速浏览课文

6、。2．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）学生说出后，引导用小标题的形式概括，师根据概括板书：贮存冬粮晾晒蘑菇叼物垫窝。四、深入探究，畅谈体会1、师：松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？选择你最喜欢的一件事自学，谈谈体会，可写在书上。2、学生场所欲言，交流体会。汇报采取以下方式：（1）第一件事：储存冬

7、粮。①、地方：大柜顶上，妈妈的帽子下面。②、内容：方糖，纸包糖……（因为松鼠在野外时，一到秋天就开始为自己储备冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家中，它也改变不了这种天性。）引导理解：什么是天性？（天生就具备的性情，这是松鼠的一种本能。）这种本能能不能改变呢？不能，从哪里可以看出来？（从“爸爸在餐柜门上装了个小钩子，----马上叼走藏起来”可以看出松鼠的天性是不能改变的。）让汇报的学生朗读第一件事。③细读课文