《东汉的兴衰》（冀人）

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1、河北人民出版社七年级（上册）畅言教育《东汉的兴衰》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析《东汉的兴衰》一课是冀人版七年级历史上册第三单元“秦汉大一统”的第14课。本课是根据《义务教育历史课程标准（2011版）》的课程内容而新增的一课，主要讲述了东汉建立、兴盛与衰亡的历史。东汉时期是秦汉大一统国家建立和发展中必不可少的环节。同时，这一朝代的兴衰也对中国古代王朝发展起承上启下的作用，上承强盛的西汉，下启后来分裂的三国，该课内容意在贯通教材三、四单元内容，因此是很重要的一节。◆教学目标【知识与能力目标】1.知道东汉的建立，光武中兴，外戚宦官专权等知识。2.通过引导学生对

2、东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史问题初步的分析、归纳和反思能力。【过程与方法目标】通过引导学生阅读材料、提炼信息、识图归纳、合作探究，了解光武中兴的盛世局面，理解外戚和宦官专权的原因。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育河北人民出版社七年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆逐步培养历史学科核心素养：时空观念、史料实证、历史理解、正确历史价值观等。【教学重点】东汉的建立与“文治”。【教学难点】外戚宦官专权出现的原因。◆课前准备◆1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。激趣设疑、导入新课

3、：1、教师设疑：“读万卷书，行万里路”，旅游是增长知识、开阔眼界的有效途径。大家知道“中国旅游标志”是什么吗？中国旅游标志的原型是什么？2、教师释疑并导入新课：中国旅游标志即“马踏飞燕”，原型是雷台东汉墓出土的铜奔马。那么，东汉王朝经历了怎样的兴衰？今天，我们一起走进这段历史。学生活动：结合教材117页《大事年表》找出对应时间：西汉建立、灭亡；新朝建立；东汉建立、灭亡学习新课：（一）东汉之兴——建立与“文治”1、教师创设情境，学生合作探究：材料一：“最有学问、最会打仗、最会用人的皇帝。”“他在家读书，安分守己，一旦造反，倒海翻江。轰轰烈烈，白手起家，创建了一个新的

4、王朝。”——毛泽东材料二：帝闻之，大笑曰：“吾理天下，亦欲以柔道行之。”——《后汉书·光武帝纪》问：(1)毛泽东主席为什么会有这样的评价？结合课本内容及课前搜集的相关资料，谈谈你的看法。(2)用两个字归纳材料二，“帝”治理天下的原则，具体措施有哪些？①教师引导学生结合教材内容及课前搜集的有关刘秀的故事资料，分组讨论，教师深入各组进行指导，3分钟完成。②各组派代表分享交流成果，教师给以点拨、评价。③根据学生出现的问题，教师适时引导，如，最会打仗的皇帝？最典型的战例是什么？最会用人的皇帝？采取了哪些治国措施？引导学生结合课本内容，概括回答，在投影上展示、归纳。用心用情

5、服务教育河北人民出版社七年级（上册）畅言教育④对刘秀给以正确的认识、评价2、“文物解读”：解读文物“汉说唱俑（四川成都出土）”、“东汉铜奔马”（甘肃武威雷台汉墓出土）你能得到什么信息？体会到什么样的社会风貌？（二）东汉之哀—外戚宦官交替专权1、教师解释“外戚”“宦官”的概念2、播放视频《外戚宦官专权》3、学生结合材料，自主探究、合作交流材料一：东汉和帝以后各帝即位年龄及寿命皇帝和帝殇帝安帝顺帝冲帝质帝桓帝灵帝少帝献帝即位年龄1011311281512149寿命27231303936341454问：（1）算一算这些皇帝平均继位年龄及平均寿命，你能获取什么信息？（2）

6、这就造成东汉后期的政局有何特点？为什么会出现这种局面？4、教师结合几幅漫画，讲解交替专权局面的形成，然后师生共同回顾、构建起“王位更替”示意图5、结合“跋扈将军梁冀的故事”，分析交流，外戚宦官专权会带来什么样的后果？总结：外戚宦官轮流把持朝政，任用亲信，导致政治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。（三）东汉之衰——黄巾起义1、学生自主阅读课文，课本标注“黄巾起义”相关知识点（提示：历史事件包括五要素：时间、地点、人物、经过和结果（影响）（四）东汉之思——何以兴，何以衰1、师生共同回顾、总结东汉的兴衰历史：2、师生共同探究：回顾东汉兴衰的历史，何以

7、兴？何以衰？给我们带来哪些感悟和启示？（归纳感悟，升华情感：成由简、败由奢；得民心者得天下，统治者要顺应民心；要善于调整政策……）1、教师小结：我们一起感受了东汉的兴衰历史，秦汉这一单元的朝代兴衰史的学习也告一段落。的确秦汉时期在中国历史发展中具有很重要的地位，请同学们阅读下面一段文字，找出中心语句：纵观世界历史，古国文明源远者未必流长，中国文明源远而流长，这是极为难得的……中国的文明之所以没有中断，与国家统一的发展和巩固是有密切关系的——白寿彝用心用情服务教育河北人民出版社七年级（上册）畅言教育2、欣赏图片，感受秦汉所创造的辉煌成就，感受秦、西汉、东汉时期的大一

8、统在中国历