《陈嘉庚办学》教学设计6

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1、14《陈嘉庚办学》教案及反思彭绍云教学目标： 　　　1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 　　　2、有感情地朗读课文。 教学重点： 　　　　通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点： 　　　　通过人物的语言、行为、想法，体会情感。 　教学课时：一课时   教学过程：   一、谈话导入，揭示课题。   1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚)今天，我们继续学习这篇课文  二、学习

2、新课 1、默读课文，大致了解课文。说说课文的主要内容 2、课文是围绕哪句话展开论述的？这句话中那个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？板书：兴办学校 心怀祖国 三、深入学习课文。 1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？ 2、交流归纳 2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。变换方式改为陈述句体会陈嘉庚的爱国情感。 陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？    3、指导朗读句子。读出着急，担忧的

3、语气。    4、陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。说说你的体会。     回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”    5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国前途的关注，不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！齐读课文    6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？（观察课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生大声读出有关内容。说说你的感受，表现了陈嘉庚的什么精神？  7

4、、谁来说说？假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？  8、细读第九段，想想陈嘉庚为家乡做了哪些贡献？谈谈你的想法。 9、从此以后，身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国，几十年如一日，宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学，为家乡，为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧！ 四、总结： 陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个

5、热爱祖国的人吧！ 五、布置作业 把自己读了这篇课文后的感想写下来。 《陈嘉庚办学》教学反思： 《陈嘉庚办学》这篇课文记叙的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。    教学本课，教师主要从课题入手，首先让学生读题后发散思维，自己提问题。（陈嘉庚是个什么人？他为什么要办学？他当时是怎样想的？他是怎样说的？他是怎样做的？）然后让学生围绕这些问题读课文，了解课文讲述的主要内容。接着引导学生深入理解课文内容，体会陈嘉庚崇高的

6、爱国精神。教学中，教师根据课文的内容，恰当地引导，创设情境，将抽象的文字转化成为具体生动的语言使学生图文结合地学习课文。在此基础上，注重引导学生抓重点的段落、语句进行学习。而教师本身要始终以情动人，以声情并茂的语言感染学生，让学生真正体会到了陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情，从而激起了学生的爱国热情。在“假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？”这一教学环节中，学生表现特别活跃，说得十分动情。我不知道对于十来岁的孩子来说，他们是否真的懂得这种深刻的爱国情感。所以本节课我说的过多，但是，我想哪怕他们中间只有少数人懂；或者孩子们都懂，但只有三分钟热度，那

7、我也要把文章表达的情感，以及我自己领悟到的思想，传授给他们……因为，我知道教育不是一朝一夕的事，需要的是长时间的潜移默化的影响！而我作为教师，也不能单单只教孩子说文解字，更主要是教育学生有健全的人格、积极向上的思想！尤其具有最基本的——我认为最应该具有的美德:那就是——感恩！感恩父母、感恩社会、以及感恩可爱而伟大的祖国！