《品味通感之妙》教学设计

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1、《品味通感之妙》教学设计贵州省初中语文台桂莲名师工作室邹瑜教学目的1.了解什么是通感2.学会判断并学会分析通感的表达效果。教学重点学会分析通感的表达效果教学过程一、问题导入同学，你好！在开始学习之前，我们先来看一个句子：“今天妈妈给我换了一盏新台灯，好漂亮。灯光很透明，很温柔，开了灯，像闻到花香的感觉。”这句话是否存在逻辑错误呢？（明确：不是。引出通感这种修辞手法。）二、知识讲授（一）什么是通感通感，就是利用诸种感觉相互沟通、交错的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞手法。（举例说明）（二）品味通感之妙1.比较两个句子：（1）这里除了紫藤萝花的光彩，还有淡淡的

2、芳香，香气扑鼻。（2）这里除了紫藤萝花的光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎是浅紫色的，梦幻一般的笼罩着我。（明确：2句将嗅觉化成视觉，化抽象为具体，此为通感之一妙。）2.分析此句的妙处“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)（明确：此句将嗅觉化成听觉，创造优美意境，启发读者联想，激发读者感情波澜，得到美的享受。此为通感之又一妙。）3.品味通感妙处的答题方法：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)手法+将*觉化为*觉+借*生动形象具体地写出了*的*+(*)这句话运用了通感的修辞手法。（点手法）将

3、嗅觉化为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约、清幽淡雅形象具体地表现荷香的若有若无、清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。三、活学活用（一）下列短语包含那些感觉秀色可餐、清晰甜润、色香味俱全（明确，略）（二）说说这个句子的妙处“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（明确：这句话运用了通感的修辞手法。将嗅觉化为视觉，借可见的“浅紫色”写无形的“香气”，形象具体地写出了花香给作者带来梦幻般的感受。）四、课堂小结物有所通，心有所感。正是因为赏者有情，才会对环境有独特的感悟。同学们只要善于细心观察，用心体会，你们同样也能将通感运

4、用到自己的语言文字当中。