unit 5 what does he do？教案

《unit 5 what does he do？教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单元教学计划单元教材分析本课是PEP版本小学英语六年级上册第五单元Alet’slearn部分。教学目标是：能够四会掌握本科单词：singer、writer、actress、actor、artist、TVreporter。能够理解、认读白体句子;Whatdoesyourfather/motherdo?He’s/She’sa…学情分析六年级学生已经具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触了大量的动词词汇和句型。本课时涉及的一部分名词在以前的教学过程中都提到过，如;TVreporter、singer，在五年级时讲teacher和driver时就给同学们举过例子，即teach+er

2、=teacher以这一点为突破口教学起来以旧带新，增强他们的自信心逐步引导学生熟练掌握。单元教学目标1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：She’sateacher.（2）能够运用句型―Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?‖等询问他人工作情况，并给出相应回答。（3）能够按要求较好完成Groupwork等活动。（4）能够听懂、会唱歌曲―Myfamily‖。2.知识目标（1）能够掌握A.B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子。（2）能够听、说、认读AB部分Let’stal

3、k,Let’sread中的白体句子。（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。（4）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。单元教学重点使学生掌握一些职业的英语表达如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。单元教学难点使学生掌握一些职业的英语表达如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

4、本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。单元课时划分第一课时Mainscene——ALet’splay第二课时ALet’slearn——ALet’sspell第三课时BLet’stalk——BLet’splay第四课时BLet’slearn——BSayanddraw第五课时BReadandwrite——BLet’ssing第六课时CStorytime教学准备录音机磁带表四：教学设计（表一）课题第一课时Let’sstartALet’slearnGroupwork课型新授主备教师刘燕参与教师孙芳林张磊教学目标（1）知识目标1.能够听，说，读，写本课时单词：sin

5、ger,writer,TVreporter,actor,actress,artist.2.能够认读句子―Whatdoesyourfatherdo?Heisa…‖―Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea…‖3.能够了解―Goodtoknow‖中的内容.（2）能力目标1.能够理解白体句子―Whatdoesyourfatherdo?Heisa…‖，并能进行简单替换―Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa…‖。2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确.3.能够听懂、会唱歌曲―Myfamily‖。（3）情感、策

6、略、文化目标学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。教学重点掌握四会单词singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist.以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想。教学难点正确区分运用冠词an和a,如;anactress,awriter.教具、学具准备录音机、磁带和照片。学生准备学生卡片。　　教学时数1表五：教学设计（表二）教学过程参与教师二轮备课参与教师三轮备课1、热身放录音歌谣边说跟歌谣做动作。目的是让学生的思维从课外活动走向课堂。2、预习把以前学过职业名称的单词卡片拿出来，指明抽卡片。用动作表演卡片上的职业，其他学

7、生才卡片上的职业名称。复习旧知3.幻灯片入新课Let’slearn播放幻灯片，学生讨论后问:能否用英语说出他们的职业？1.课件出示singer画面，让学生根据sing的读法再加er试着自己读，然后加上相应的动作2.课件显示宋祖英唱歌画面，问:Whatdoesshedo?让学生观察幻灯片上的人物，并根据图片同桌讨论他们的职业。利用多媒体，创设真实的情景，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛异常活跃。边读单词边加动作引导学生回答：Sheisasinger.利用肢体语言加深记忆启发学生说出更多歌手名字并