29　满井游记

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1、29　满井游记教学目标知识与技能1．了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。过程与方法1．理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。2．体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。情感、态度与价值观感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。重点难点重点品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。难点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。昨日的一场小雨，让我们想起

2、了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？(生答略)今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！袁宏道(1568～1610)，字中郎，号石公，湖广公安(现在湖北公安)人，明代文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，合称“公安三袁”，是“公安派”的创始人。作品风格直率自然、清新活泼。内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实亦有所批判。作品有《袁中郎全集》。1．写作背景万历二十七年(1599年)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦恼，

3、更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。作者于万历二十七年二月二十二日游满井，写了这篇《满井游记》。2．“公安派”简介明代文学流派。代表人物为袁宗道(1560～1600年)、袁宏道(1568～1610年)、袁中道(1570～1623年)三兄弟，因其籍贯为湖广公安(今属湖北)，故世称“公安派”。其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人。1．教学播放课文朗读磁带，学生初步感知课文。2．学生自由朗读课文，把握文章的内容。3．理清行文思路，整体把握文意。这是一篇写景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。第1自然

4、段写城中“余寒景象”，写了欲游不能的苦恼。第2自然段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。先交代出游日期、天气、同行人物及出游路线；接着写满井春色，先总写满井全景轮廓，后分写山、水、柳条、麦田、游人、鸟、鱼，并点明文章主旨：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。第3自然段交代出游缘由及作记时间，结束全文。1．一词多义。(1)时：冻风时(经常)作于时(这时)冰皮始解(2)始：冰皮始(开始)解始(才)知郊田之外未始(未尝)无春髻鬟之始(刚刚)掠(3)乍：波色乍(开始)明冷光之乍(突然)出于匣也(4)得：欲出不得(能够)悠然自得(得意、满足)(5)然：晶晶然(……的样子)然(然而)徒步则

5、汗出浃背2．词类活用。(1)名词活用作动词：泉(用泉水煮)而茗(喝茶)者，罍(端着酒杯)而歌者，红装(穿着艳装)而蹇(骑着驴)者(2)动词的使动用法：作则飞(使……飞)沙走(使……走)砾3．难句翻译。(1)游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。(词类活用)游人虽然还不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。(倒装句、主旨句)(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。(3)夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山

6、石草木之间的，只这个官儿罢了。4．北京一带早春气候有什么特征？气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。5．写城中余寒景象表达作者什么心情？第1自然段在文中起什么作用？表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文作了铺垫。6．作者从哪几个方面描写春天景色？(共四个方面。首写春水：如镜出画；次写春山：如倩女梳妆；再写春柳：柔梢披风；最后写春苗：浅鬣寸许。山好、水好、万物美好。7．描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？先写全景：“高柳夹堤，土膏

7、微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”；再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的图画。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。8．作者抓住了这些事物怎样的特点？水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。生动形象地写出了水光明丽的特点。山峦——为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之……掠也。则写出了春山的清新