6细胞呼吸与光合作用

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1、细胞呼吸与光合作用细胞质基质C6H12O62丙酮酸酶CO2[H]少量能量少量能量酶6H2O[H]12H2O6O2酶大量能量线粒体②①③有氧呼吸过程42061.细胞呼吸的过程知识梳理热能ATP6O22C3H4O312H2O6CO22C3H6O32C3H4O36H2O2.写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路。3.写出无氧呼吸的反应式(1)分解成酒精的反应式：(2)转化成乳酸的反应式：酶C6H12O62C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量C6H12O62C3H6O3(乳酸)酶＋少量能量1.温度对细胞呼吸的影响最强知识梳理(1)曲线分析：最适温度时，细胞呼吸；超过最适温度呼吸

2、酶活性降低，甚至变性失活，呼吸受抑制；低于最适温度酶活性下降，呼吸受抑制。(2)应用：温室栽培中增大，以减少夜间呼吸消耗有机物。贮存水果时，适当降低，从而延长保存时间。昼夜温差(降低夜间温度)温度考点二影响细胞呼吸的外界因素及其应用2.O2浓度对细胞呼吸的影响同时进行有氧呼吸和无氧呼吸(1)分析呼吸方式①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。②0＜O2浓度＜10%时，。③O2浓度≥10%时，。只进行有氧呼吸有氧(2)应用①中耕松土促进植物根部呼吸②无氧发酵过程需要严格控制环境③氧仓储粮食、水果和蔬菜无氧低3.含水量对细胞呼吸的影响(1)曲线分析：在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而，随

3、含水量的减少而。当含水过多时，呼吸速率减慢，甚至死亡。(2)应用①粮食在收仓前要进行处理②干种子萌发前进行处理加快减慢晾晒浸泡4.CO2浓度对细胞呼吸的影响(1)曲线分析：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会细胞呼吸的进行。(2)应用：在蔬菜、水果保鲜中，增加浓度(或充入)可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。抑制CO2N21.实验原理实验解读变混浊灰绿色考点三探究酵母菌的呼吸方式2.实验步骤(1)配制酵母菌培养液(酵母菌＋葡萄糖溶液)。(2)检测CO2的产生，装置如图所示。NaOH溶液石灰水石灰水(3)检测酒精的产生：自B、D中各取2mL酵母菌培养液的滤液分别注入编号为1、2的两支试管

4、中→分别滴加0.5mL溶有0.1g的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。重铬酸钾深度思考(1)通入B瓶的空气中不能含有CO2的原因是什么？保证第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊完全是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。(2)D瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将D瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的原因是什么？确保通入澄清石灰水中的CO2是由酵母菌无氧呼吸产生的。1.叶绿体中的色素及色素的吸收光谱知识梳理叶绿素b叶绿素a胡萝卜素叶黄素考点一捕获光能的色素和叶绿体的结构由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收，而对红外光和紫外光等不吸收。(2)叶绿素对的吸收量大，类胡萝卜素对的吸收

5、量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。可见光红光和蓝紫光蓝紫光2.叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(2)结构外表：①内部②基质：含有与有关的酶③：由类囊体堆叠而成，分布有和与光反应有关的酶双层膜暗反应基粒色素(3)功能：进行的场所。决定证明光合作用(4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于被光束照射的部位。叶绿体1.光合作用的探究历程(连线)知识梳理考点二光合作用的探究历程及过程写出鲁宾和卡门实验的设计思路。H2O＋C18O2植物O2；H2O＋CO2植物18O2。2.光合作用的过程(1)反应式：1.实验原理(1)提取：叶绿体中的色素溶于而不溶于水，可用等有机溶剂提取色素。(2)

6、分离：各种色素在中溶解度不同，的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。实验解读有机溶剂无水乙醇层析液溶解度高考点三绿叶中色素的提取和分离2.实验步骤(1)提取色素：称取5g的绿叶，剪碎放入研钵中，在研钵中加入少许SiO2和CaCO3、10mL无水乙醇，迅速研磨并用过滤。(2)制备滤纸条：距剪去两角的滤纸条一端1cm处用铅笔画一条细线。(3)画滤液细线：用毛细吸管吸取色素滤液，沿铅笔线均匀地画一细线，待滤液干后再画一两次。单层尼龙布(4)色素分离层析液将适量倒入试管插入滤纸条棉塞塞紧试管口(5)观察结果滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带叶黄素黄绿色深度思考(1)

7、为什么需要选用新鲜绿色的叶片做实验材料？提示新鲜绿色的叶片中色素含量高，从而使滤液中色素含量较高，实验效果明显。(2)为什么滤液细线要重复画，且线要细、直？提示重复画线是为了增加色素的浓度，使分离出的色素带清晰分明。滤液细线要细、直是为了防止色素带之间出现重叠。(3)层析时，为什么不能让滤液细线触及层析液？提示滤纸条上的滤液细线触及(或没入)层析液，会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带，使实验失败。(2)过程叶绿体类囊体的薄膜[