财产所有权教学设计

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1、《我的经济权利-----财产继承权》教学设计  课  题 第十二课    第二目 1课时我的经济权利-------财产所有权    教学目标    知识目标 1.知道国家依法保护公民的财产继承权2.了解遗产的含义及其必备条件3.掌握被继承人,继承人,继承权的涵义4.法定继承人的范围和顺序5.理解遗产继承有法定继承和遗嘱继承两种方式  能力目标 学会依法维护未成年人的财产继承权,提高依法维护遗产继承权的能力,.增强处理人际关系的能力   思想目标 树立自觉运用法律维护自己的财产继承权的意识,树立依法同侵犯财产继承权行为作斗争的意识. 教学重点 继承权的两种实现方式法定继承中的继承人范

2、围既继承顺序  教学难点 处理有争议的继承权 教学方法 教师讲解法,情景教学法,案例分析教学法  教学内容与步骤 学生活动内容与方式 时间 设计意图[导入新课]多媒体图片展示：著名影星陈晓旭，2007年5月13日，患癌症去世,终年42岁，据说她得知身患重病后就对自己的财产进行了分割，一部分留给家人，一部分捐给佛教，第三份赠给”陈晓旭慈善基金会”。其实，在现实生活中，不管是名人还是普通人，财产对于我们来说都是生不带来，死不带去。既然不能带走，那留给谁呢？这是一个法律问题。今天我们就一起来学习-----公民的财产继承权。[讲授新课]首先组织学生从课本上找出公民财产继承权的法律依据《中华

3、人民共和国继承法》 第一环节：以案说法多媒体展示案例：陈某早年丧偶，有一子一女，儿子陈明在外地工作，女儿陈白与陈某住在单位的公房里。陈某有3间私房，5万元存款，一辆小汽车，并持有1万股的某公司的股票，并借给朋友4万元。陈某死后，他的著作又出版了，有5000元的稿费。陈明与陈白因遗产继承发生了纠纷。陈某的弟弟陈木也提出了继承的要求。教师：材料显示，继承是从什么时候开始的？教师予以肯定并利用多媒体展示法律对于继承权的相关规定：被继承人死亡时遗留的个人合法财产 继承人依法取得被继承人 遗产的权利称为继承权。 依法继承死者遗产的人  遗留财产的死者     观看多媒体展示的图片及其相关材料

4、，集中注意力，和老师一起进入本课的学习。      从课本上勾画并记忆本节课的法律依据《中华人民共和国继承法》      认真阅读案例并在老师的引导下思考相关问题   学生通过阅读案例，得出：陈某死后，继承开始。   了解继承人、被继承人、遗产的相关规定     2分钟        1分钟          5分钟         2分钟  精心选用我们现实生活中的明星事件作为导入材料，既符合本节课所讲内容，又能够充分吸引学生们的注意力，调动他们的积极性。          直接用典型案例把学生带入角色，进而利用层用层质疑、解疑的方式，通过学生活动，引导他们去学习、理解有关继承权

5、的相关知识      利用图解形式，直观、明了，便于学生记忆。    教学内容与步骤 学生活动内容与方式 时间 设计意图请学生根据对继承人、被继承人、遗产的书面理解，找出材料中相对应的人物及遗产范围教师适时加以纠正、肯定。过渡：那么遗产如何分配呢？法律上有没有相关规定呢？   法定继承利用多媒体展示法定继承的涵义，并结合图表形式将法定继承示意图呈现在学生面前，让学生明确继承人的范围、继承原则和继承顺序。 组织学生分配前面案例中的遗产  总结强调：儿子陈明和女儿陈白作为第一顺序继承人平均分配遗产。 组织学生思考：1． 如果陈妻尚在人间，那遗产如何分配？2． 弟弟陈木在什么情况下才能获

6、得遗产呢？ 教师适时予以补充更正，同时强调：如果陈某生前立遗嘱指定其财产由陈木继承的话，弟弟陈木可以参与继承。遗嘱继承通过多媒体展示：遗嘱继承的定义及其法定要件 适时设问：当一个案例中既存在法定继承又存在遗嘱继承时谁优先呢？ 教师总结：遗嘱继承优先于法定继承 学生讨论、发言  学生通过预习回答：法律规定遗产有两种分配方式，即法定继承和遗嘱继承   学生边看边记忆   分组讨论并派学生代表发表意见      思考并积极回答问题        学生理解、记忆   学生思考各抒己见 2分钟   1分钟     4分钟   3分钟       5分钟         3分钟   2分钟培养

7、学生的实际运用能力，从而达到学以致用。  通过学生回答问题的情况来检测学生的预习情况   图表展示简单明了，便于学生理解记忆         通过问题1的设置可以使学生进一步加深对遗产的理解。 通过强调顺利导入下一教学环节----遗嘱继承  初步了解遗嘱继承  鼓励学生想象，拓展学生思维，调动学生的课堂参与热情，从而加深对继承权的理解。 教学内容与步骤 学生活动内容与方式 时间 设计意图比一比：法定继承和遗嘱继承有什么不同之处？  法定继承遗嘱继承继承方式  继承顺序