体育课中建立良好的师生互动关系

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1、体育课中建立良好的师生互动关系体育教学是体育的基本形式,是教师教与学生学的统一教学过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往、没有互动就不存在或发生教学。教学的本质是交往,所谓交往是至关重要的，离开了交往，师生关系就是外在的而不能成为教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。因此，我们要在教学过程中，通过师生间的互动来建立良好的师生关系，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解等，形成积极的、丰富的人生态度与感情体验..在教学过程中，交往意味着对话、参与、相互合作，当前师生关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生

2、的自尊心和学生的自信心，有些导致学生对老师的怨恨和抵触情趣，师生经常处于冲突和对立之中，在体育课上，改变师生关系成为当前课程改革的一个焦点。那我们应如何在体育课上改变以上情况呢？我们可以从多方面入手进行尝试。为此，本人查阅了许多的资料，并结合一些实践经验。现分析如下：1、分析阐述（1）情景激发兴趣兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。（2）兴趣是最好的老师，激发学生在体育教学方面很重要，对培养学生具有健康的心理和高尚的情操很有好处。体育兴趣是学生参与体育活动的基本活动之一，它影响着学生参与具体活动的方向和强度，体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的

3、。我们要在教学过程中通过师生间的互动关系来激发学生的兴趣，来提高学习积极性。（3）一节体育课的开始是热身活动，因此，、在热身活动中要激起学生的兴趣是很重要的。如，利用情景教学给小朋友感兴趣、喜欢的东西，小狗、小兔、小鱼、大象、老虎之类的动物的动作姿态。也可以让小朋友来设计，并由设计者做一回老师，带领全班同学和老师进行模仿练习，这样可以提高学生的学习积极性,还可以提高学生的自信心,最后教师根据设计的东西把它们联起来，设计一套情景教学，配好音乐。在整个教学过程中，是师生共同参与完成的相互模仿、相互交流，把动物的各种姿态模仿得活灵活现。这样激发了学生学习的兴趣，做到了上好一节体育课

4、前的热身准备活动.3、利用自主练习、合作练来激发兴趣（1）自主练习，合作学练是指学生自己独立学习，与同学老师一起讨论、练习、合作、交流，再练习，以实现教与学的互动。（2）对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个体的张显，创造性的解放。对于教师而言交往意味着上课不仅是传授知识，而是生命活动，专业成长和自我实现的过程。（3）通过师生间、生生之间、个人与集体之间的相互交流、相互沟通以及学生的自主学习，将被动学习变成每个学生积极参与、动眼、动手、动脑、动口的学习活动。结合教材实际，把教法和学法作为一个整体，也就是学生把尝试练，小组纠正和讲解作为一个整体，以此来充分调动学生学

5、习的积极性和主动性，具体是：引导学生观察如二年级前滚翻教学中，我先提示观察要求，并利用学生示范和教师示范，引导学生观察示范的不同点，让学生初步建立正确的动作概念，然后教师再做示范，提示学生观察重点：原地动作和手的协作一瞬间的动作，因为没有了教师的讲解，学生观察示范特别认真，正确的概念很快形成。指导学生探索在学生初步了解动作概念后，鼓励学生大胆体验动作，模仿练习，这时的模仿练习是让学生自主的练习，教师只需要对动作不正确的学生进行指导，而对于其他的学生让他通过观察思考来体验动作，从而达到熟悉动作。创导学生交流在学生有了一定的动作基础后，开展小组比赛，以四人为一组，一人听教师口令练

6、习，其余三人做技术指导。学生在指导练习的过程中熟悉动作要领，熟练了动作技能。前滚翻作为新授教材，通过一个课时互动合作学习，学生85%以上了解了动作要领，掌握了动作技术，当然教法和学法的设计必须结合教材实际，不同的教材可以设计不同的互动方式，但设计中必须以教师的教和学生的学为同一整体。鼓励学生合作教师根据学生的年龄、性格、爱好、特长及学生的自身需要，尽量选择实用性、趣味性、健身性较强的教材内容，让学生在平等、民主、自由的环境下进行相互学习、合作，鼓励学生大胆的去尝试。错误不可怕，可怕的是不敢去面对错误，相信事在人为。4、成功激发兴趣—角色转换，创新运用角色转换：是教师由教学中的

7、主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促使者，学生成为知识的传播者。创新运用：是教师在学生掌握了一定的方法技能后鼓励学生体验、创新。学生运用所学知识结合想象创造出新的东西，并加以运用。转换角色，创新运用充分的体现了学生的主体性、创造性。可以锻炼学生的能力，个性的显现，创造性的解放，成为素质教育的一个闪光点，也是当前教学改革的一项重要任务。在进行二年级搬运接力赛跑游戏时，从名称入手，结合搬运和赛跑两个要求进行游戏方法的思考，并尝试游戏。学生从观察、体验、交流中初步了解游戏方法规则