人教版四年级语文上册《秦兵马俑》

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1、《秦兵马俑》课件制作说明我设计的课件是小学四年级语文上册《秦兵马俑》一课第二课时。本课件设计了四大教学环节：一、复习回忆，明确目标；二、浏览课件，体会特点；三、观察画面，想像感受；四、延伸拓展，升华情感。现分别简要介绍如下。一、复习回忆，明确目标字词学习是开展阅读教学的基石，阅读教学若是不基于字词理解之上，则是舍本逐末、空中楼阁。我安排了检查本课几个重点词语，以便检查学生对字词的掌握情况，同时又从整体入手，请学生回忆上节课学习的内容，加深学生对本篇课文的总体印象，然后再顺理成章地导入今天的新课

2、。同时又复习了学生对课文的整体把握。二、浏览课件，体会特点学习、欣赏兵马俑规模宏大，类型众多，神态各异时，都有多幅图片和大量的相关资料，这样调动学生的各个感官，感受兵马俑规模宏大，类型众多，神态各异，通过学习，形成全面的认识。三、观察画面，想像感受这是本课的重点，通过兵马俑远景图片让学生感受兵马俑的规模宏大；通过展示将军俑“久经沙场肩负重任”；武士俑“高大健壮、威武凝重”等不同类型兵马俑的图片，让学生感受类型的众多；在欣赏完不同类型的兵马俑后，细细观察神态各异的俑头特写，发挥想像。最后借助多媒

3、体，在大屏幕上投射一号坑的全景图，同时播放《秦兵马俑》范读，引导学生想像：伫立于秦俑坑前，你仿佛看到了什么？听到了什么？或者想到了什么？目睹一行行、一列列排列整齐，气势恢弘的秦兵马俑，学生借着想像的翅膀来到两千多年前的秦代军营，来到那战马嘶鸣，鏖战在即的历史画面，一定会为两千多年前的这支地下大军惊叹不已……四、延伸拓展，升华情感1、利用课件展示不同神态的俑头，模仿课文中的写法写下自己的话。将学习的体会进行归纳整理，升华情感，真正宽容了差异。2、课外知识积累：世界八大奇迹（课件展示），有关看的不同

4、词语的积累，节省时间。我的课件介绍完毕，如有不妥，谢谢批评指正。19秦兵马俑义务教育课程标准实验教材语文四年级上西吉一小教师周桂玲规模宏大类型众多个性鲜明举世无双享誉世界绝无仅有兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。马俑骑兵俑将军俑武士俑我来挑战！文章又是怎样介绍兵马俑“类型众多，个性鲜明”呢？将军俑将军俑身材魁梧,头戴鶡冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。武士俑武士俑高1.8米左右，体格健壮，体形匀称。它们穿着站袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘

5、起的战靴，手持兵器，整装待发。骑兵俑骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。马俑陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好象一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。神态1每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲

6、人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征。有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手。有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏。有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人。每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家

7、乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。端详凝视秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。课堂小练笔：抓住外貌、神态描写，并能展开合理的想象。有的兵俑，，，。世界八大奇迹埃及金字塔巴比伦的“空中花园”以弗所（小亚细亚）的阿泰密斯神殿奥林匹亚的宙斯神像哈利卡纳苏（小亚细亚）的摩索拉斯陵墓地中海罗得岛上的太阳神巨像亚历山大城的灯塔中国兵马俑表示向四周看（环视）表示向下看

8、（俯视）（鸟瞰）表示向远处看（远望）（远眺）表示向上看（仰望）表示恭敬地看（瞻仰）表示注意力集中看（注视）（端详）表示偷偷地看（窥视）表示生气地看（怒视）（瞪）表示回过头看（回眸）表示注意地看（注视）……中华第一帝世界第八奇再见