五(上)年级语文教学计划

五(上)年级语文教学计划

ID:36082997

大小:31.00 KB

页数:4页

时间:2019-05-05

五(上)年级语文教学计划_第1页
五(上)年级语文教学计划_第2页
五(上)年级语文教学计划_第3页
五(上)年级语文教学计划_第4页
资源描述:

《五(上)年级语文教学计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、五年级上册语文教学计划崔静化一、教材分析:  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。  每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。  每组开头的导语点明本组

2、的专题,并提示学习要求和学习重点。  课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇。  口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。  回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设

3、计思路。二、教材特点  本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是: (1)专题组元的角度更加灵活多样;(2)加强整合的编写目的更加明确;(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;(4)强化导学功能,引导学生思考;(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。三、教学目标 (1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。(2)用钢笔书写楷书,行款整齐,并有

4、一定的速度。用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。(6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。(7)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体

5、,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。四、学情分析:  总体而言,班级学生语文两极分化较为严重:部分学生在语文学习上自觉性很强,基础非常扎实,知识面广,上课发言积极,书写非常整洁漂亮;但部分学生中在书写习惯上较差的、完成作业上不认真和拖欠、写作积极性不高的情况也有存在,需要加以引导、鼓励,促进其进步。在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写作能力,全面提高学生的语文素养。在培

6、养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高。五、教学措施: 识字、写字教学: 五年级上册的识字都随课文安排的。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好。阅读教学:1、精读课文的教学:  ⑴指导朗读、默读,体悟感情,增强语感。  ⑵精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。  ⑶精读课文,领悟感情,调动学生自

7、主学习的意识。  ⑷精读内容,领会作者表情达意和写作方法。  2、略读课文的教学:一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。  3.选读课文教学:本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,可作为期末综合复习材料,学生课外独立完成,激发学生广泛地开展课外阅读。 口语交际教学:  本册口语交际教学,既要重视彼此之间

8、的交流和沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,把口语训练延伸到日常生活中去,引导评价,提高语言能力。 习作教学:  7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,教学中要注意要强化学生的习作

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。