乌鸦喝水 武晓琼

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1、《乌鸦喝水》教学设计交口小学武晓琼教学目标1、认识“瓶”等9个字。会写“办起渴看”等生字。2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。教学难点:朗读课文感悟课文内容。教学准备:幻灯片教学时间:2课时第一课时教学目标:1、认识“瓶”等9个字。会写“渴办看起”4个字。2、正确,流利地朗读课文。通过朗读感悟乌鸦急着找水、喝不着水。教学重点:认字及初读课文学会生字渴办看起。教学难点:通过朗读感悟乌鸦急着找水、

2、喝不着水。教学过程:一激趣导入同学们，咱们一起来猜谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟（板书：乌鸦）你觉得乌鸦是一只怎样的动物？今天教师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，板书喝水，加上题号，齐读课题。二初读课文，认读生字（一）师范读学生听读（二）学生初读课文注意要求1边读边标出自然段2遇到不认识的字，借助拼音多读几次，努力把课文读正确。（三）考察生字1多媒体出示带拼音生字学生试读指名读。2去掉拼音读（指名读，开火车读）请同学当小老师范读。3小乌鸦要把生字送回课文，一起大声地再叫一次它们的名字。三读文检查初读学习生字1指名读课文（请两个同学分别读第

3、一二自然段老师读课题）其他学生纠错多请几组同学2简单概括课文内容刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字“喝”在课文中出现了好几次你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？3学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水（同学们真会读书呀）结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？组个词吧四细读，品读体会第一自然段1你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？学习生字渴（从读音结构偏旁描红识记字形等方面指导人困高墙内太阳当头照水

4、在墙外面）注意强调写字姿势投影上展示学生习字2同学们，你知道口渴是什么感觉吗？3你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试指导读：渴得都快说不出话来了。范读。是呀，多渴呀，看!小乌鸦找水去了，它飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了这儿，有水吗？这儿有吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水喝通过读表现出来。4就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，怎样就看见了呢，手搭在眼睛上学习生字“看”（读音新偏旁描红练习书写组词）看见水了心情怎么样呢请读出来哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！

5、快来读读最后的这句话吧！怎么办呢？读，没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点。是呀着急的乌鸦都出汗了学习生字“办”书写时注意两点平行方向相反写到横中线上生字展示总结这节课咱们有许多收获，不仅了解到这篇课文写了乌鸦喝水的故事，还学会了几个生字那乌鸦最后怎么喝到水的咱们下节课再来学习。