化学实验复习方法和备考策略

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1、化学实验复习方法和备考策略襄阳市一中梅进丰2013新课标卷整体分析2013年高考(全国新课标卷)理科综合化学试题以2013年高考《考试大纲》为导向,以学科主干知识为载体,重点考查学生化学学科素养和能力,考查方式新颖别致,许多设问视角匠心独运,充分体现了新课程改革的教学理念,与前几年相比较,有重大创新和转变,具体有以下几个特点:1﹒重视理论联系实际,充分体现了“化学与社会、化学与生活、化学与生产”的紧密结合。如:第7题:“化学无处不在”作为化学试题的开篇,考查生产、生活、人体生长所涉及的相关化学知识;第10题的银器变黑及处理、第26题的醇脱水合成烯、第27题的锂电

2、池的应用及正极金属资源回收、第28题的二甲醚新能源的合成及铝土矿提纯Al2O3等等,几乎每个化学问题的提出,都源于生活或生产,高度关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。2﹒加大了实验考查力度,重视实验过程和细节的考查,体现了“过程比结果更重要”的新课程理念。如:第13题对实验基本原理方法的考查、第26题实验题中,考查基本实验操作及相关内容,起点高,落点低,考查很细,很好地考查了学生是否动手做过实验以及对实验问题的分析能力和解决实验问题的应用能力。3﹒增强了知识的交叉融合与综合考查,很好的解决了理科综合考试化学科题目数量少众多主干知识难以做到全覆

3、盖的矛盾。试题中不见了单一知识内容的纵向考察,甚至将有机化学、基本理论知识和实验相互交融,综合考查。4﹒加大了试题难度,体现了由对知识的考查向侧重能力考查的转变。考题可谓“处处有情境”,通过联系生活、生产实际以及信息给予的形式,考察学生观察能力、阅读能力、分析思维能力。如试题第27题通过废弃锂电池的回收考查化学原理和概念元素化合物知识中的应用利用,综合性强,能力要求高。要求学生能敏锐地扑捉题干、图表中极为细微的关键信息,并将化学信息,按题设情境抽象归纳,并且在此基础上进行推理(收敛和发散),创造性地解决所需要回答的问题,体现了新课程对学生进行“创新教育”的要求。

4、试题要求考生通过模型、图形、图表的观察,进行初步加工、吸收并进行有效处理。要求学生能够从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并与已有知识内容进行整合,重组为新知识,然后用正确的化学术语及文字等予以表达,做出合理解释。弱化了传统的元素化合物中化学方程式的死记硬背型记忆,更多的是新情景下的化学方程式的书写,充分体现了从知识立意向能力立意转变的特点。5﹒全方位考查学生对化学用语的掌握与应用。试题仅在必考试题的内容中,就涉及10个化学方程式的分析与书写、一个热化学方程式的书写、一个电极反应式的书写、有机物结构简式的书写,充分体现了对考生化学学科素养的重视程度,是近

5、几年力度最大的。6﹒延续了对化学计算的考查力度,适当降低了计算运算量。考题中,有机物同分异构体数目的推算、反应热的计算、能量密度新概念信息摄取及其计算、有机物产率的计算、溶度积的有关计算和判断等等有关内容,较丰富地考查了化学相关形式的计算技巧和能力,同时,避免了较大数字的繁琐运算,较适合学生综合科考试要求。7﹒选做题第36、37、38中规中矩,难度基本相当。第37题以硅及其化合物立意考核学生对《物质结构与性质》选修模块中原子结构、化学键、杂化轨道理论、晶体结构等核心知识的理解,其中,简答叙述及视图部分对考生能力要求较高;第38题以黄酮类药物中间体查尔酮的合成立意

6、,考核学生对《有机化学基础》选修模块中有机化学反应方程式、反应类型、同分异构体等相关核心知识的理解,其中有机结构式的书写可能会对书写不规范的考生的得分会有一定的影响。两题的难度相差不大,相比较而言有机略微简单些。一、研究“考试说明”,明确实验考试基本要求实验专题复习方法与备考策略二、研究高考试题,把握实验命题基本特点三、激发学习正能量,落实实验复习策略2013新课标高考考试说明对实验部分的要求1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。2.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。3.掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识,了解实验室一般事故的预

7、防和处理方法。4.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器,反应原理和收集方法)。5.能对常见的物质进行检验、分离和提纯,能根据要求配制溶液。6.能根据实验试题要求,做到:(1)设计、评价或改进实验方案;(2)了解控制实验条件的方法;(3)分析或处理实验数据,得出合理结论;(4)识别典型的实验仪器装置图。7.以上各部分知识与技能的综合应用。一、研究“考试说明”,明确实验考试基本要求重点关注分析近几年全国各地高考理综试题的实验题发现:实验题的命题方式虽然有所不同,但考查内容却相似:以教材实验为基础,进行问题的综合设置,考查实验仪器与实验的基本操作的选择题很常见

8、,该类题目的综合性强,覆

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