临死前的严监生

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1、《临死前的严监生》教学实录一、旧知引入，揭示课题　　师：上节课我们学习了《人物描写一组》的第一篇课文……　　生：(齐答)《小嘎子和胖墩儿摔跤》。　　师：胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象?　　生：小嘎子机敏、淘气、倔强；小胖墩呢，沉稳，也是个摔跤能手。　　师：嗯，他们两个各有特点。你还有其他收获吗?　　生：文章对人物的动作描写十分细致。　　生：课文细致地描写了小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态，让我们感觉他们都有血有肉。　　师：同学们，这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。(板书：严监生)　　师：(指“监”

2、)这个字读jiàn，大家齐读。　　生：(齐读)监!　　师：知道什么是“监生”吗?　　生：监生是古代读书人的一种称号。　　师：你怎么知道的?　　生：我预习时看了书页下的注释。　　师：你真会预习!监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。严监生这监生是用钱捐来的。他家中十分有钱，在《儒林外史》中写到：“他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”同学们设想一下，这样一个人，临死前应该是怎样的情形?　　生：我想他临死前一定有许多人来看他，而他想着要花很多的钱来办自己的葬礼。　　生：他会死得很安详，因为他有很多钱，他的儿子不愁钱花。　　

3、生：他一定忙着分遗产，好让家人过得幸福。　　生：也许他不想死，舍不得离开亲人。　　师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢?我们一起走进课文。　　(板书：临死前的严监生)　　生：(齐读)临死前的严监生!　　师：轻轻地再来一遍。　　生：(再读)临死前的严监生!　　二、初读课文，感知人物形象　　师：翻开语文书，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，多读几遍，看看注释或查查工具书。　　(学生认真自读课文，老师巡视)　　师：谁能读给大家听听?　　(抽生读前两句)　　师：你读得非常通顺，谢谢。谁接着往下读。　　(生读二侄子说的话添加了字)　　师：对不起，打断一下。不能添字，请重读一

4、遍。　　(生重读)　　师：很好。读书可别慌张，一定要读准确。谁读后面的部分?　　(生读完)　　师：读得真熟练，不过在这些句子里有一个多音字，不知道大家注意到没有?(板书：挑)　　生：它可以读tiāo和tiǎo。　　(师板书两种读音)　　师：在文中该读哪一个音呢?请教一下你们的万能老师。　　(学生查字典，老师巡视)　　师：多音字的正确读音得根据意思来选择。哦!有的同学查得可真快!谁来说说该读什么?　　生：这个字该读tiǎo，因为tiǎo有个意思说“用竿子等把东西举起或支起”。　　师：你们都选的这个意思吗？读读课文想想。　　生：不对。是读tiǎo，但应是这个意思：“用

5、条状物或有尖的东西拨开或弄出，比如把火挑开，挑了挑灯芯，挑刺”。　　师：在文中是挑掉……　　生：(齐答)灯草!　　师：我们一起来读读这一句话，注意读准字音。　　生：(齐读)我如今挑掉一茎就是了。　　师：还有一句呢?　　(生读最后一句。)　　师：还有同学把挑读错了，再读一遍，　　(生再读)　　师：这一次读准了。同学们，读完课文，严监生临死前的情形和我们想象的一样吗?　　生：不一样。　　师：那么，你能用最简短的话来讲一讲。　　生：他临死前并没有花大价钱去安排自己的葬礼。　　师：那么，课文是怎样描写这一情形的?　　生：严监生不住的咳嗽，喉咙里的痰一进一出的，他手指得越发

6、紧了，而且面对不着边的回答，心里又急又说不出来。　　师：嗯，我知道你读书一定是用了心的。　　生：家人都不明白严监生是什么意思，他非常的着急，最后赵氏明白了他的意思，挑掉了一茎灯草，然后他就断气了。　　师：我们用更简短的语言来讲述，严监生临死前……　　生：(齐)伸着两个指头不得断气，　　师：直到最后，　　生：赵氏挑掉了一茎，才安详地离去。　　师：这是一篇写人的文章，读完以后你的第一个反应，这是一个怎么样的人?　　生：严监生是个非常节约的人，因为他害怕灯盏多费了油。(师板书“节约”)　　生：用中国的一句古话来说，是一毛不拔的铁公鸡。　　生：严监生是个吝啬的人。　　师：

7、(板书“吝啬”)我可知道这两个词的意思有相同的，也有不相同的，感情色彩上完全不一样。(出示课件)老师查出了两个词的意思，自己读一读，它们相同的是什么，不相同的是什么?　　(生读)　　师：谁来告诉我?　　生：它们相同的就是不太爱用自己的财物。不同是：节约是对生活中不好的消费行为进行限制，该用的才用；而吝啬是不该用的不用，该用的也不用。　　师：大家明白了吗?但是，严监生的行为到底是吝啬，还是节约，我们不能空口无凭，得从课文中找到依据。　　三、细读课文，走进人物内心　　师：默读课文，从字里行间去体会，找到描写严监生的句子，读一读体会一下，可以在旁边批注上自己的体会。　　

8、(学生读，