农村学校生源问题探讨及对策

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1、农村学校生源问题的分析及对策陇南市武都区安化中心小学陈宝谦　　目前，在大力推进义务教育均衡发展和城乡一体化的背景下，我市农村中小学与城市学校之间的差距正逐步缩小，农村学校的面貌日新月异，城乡教师实现同工同酬，农村教师的工资待遇得到充分保障，农村教师的工作积极性逐步提高。但是在农村学校也存在不少的问题，诸如：农村教师的教育教学能力和水平有待提高，农村社会对教育的重视程度有待提高，农村社会“读书无用论”有所泛滥。笔者就农村学校生源问题进行分析，并就着这一问题寻找对策。　　一、农村学校生源问题分析　　1.本地学生人数锐减，优质生源流失严重　　我校是一所农村初中，近十年来本地户籍的学生人

2、数不断减少，由十年前的近千人，减少到目前的四百人左右。农村义务教育学龄人口减少，除区划调整这一因素外，最重要的原因是计划生育政策的落实，人口出生率大幅下降，义务教育学龄人口也随之逐年下降。最近十多年来，民办教育招生人数相对较多，而且几乎所有的民办学校都是寄宿制学校，而海陵区公办学校包括农村初中几乎都不是寄宿制，一些外出打工的学生家长如果家庭经济状况稍可，且子女成绩不错的话，他们往往将子女送到民办学校。这样既可以减少家长的监护压力，又可以让家里的老人减轻负担。所以民办学校的学生会比公办学校的学生要多，且生源质量相对较好。　　2.外来学生数逐年增多，生源质量不佳　　随着城市化进程的加

3、快，越来越多的外来务工人员子女涌入城市。近几年来，来我校报名的外来务工人员子女入学数量渐渐增多，现已由五年前的几人，增多到现在的数十人。虽然总量不多，但外来务工人员子女一般存在不少的问题。由于他们大多来自贫困地区，家长到泰州地区谋生，平时工作忙碌，几乎没有节假日，家长缺乏和孩子的沟通和交流，甚至认为只要把孩子交到学校就可以了，造成了家庭教育的缺失。　　此外，由于大部分外来务工人员自身的文化程度不高，生活的艰辛让他们把更多的期望寄托在孩子身上，他们往往抱有恨铁不成钢的思想，平时的教育更多的是喋喋不休的唠叨，一旦发现孩子的不足，往往是简单粗暴的斥责甚至于一顿暴打。生活环境和家长的生活

4、方式，子女耳濡目染，外来学生身上往往具有较多的不良习惯，诸如学习基础差，家庭作业经常不做，书写马虎等等。　　3.留守学生占半数，心理等问题突出　　当前，中国正处于社会转型期，在此过程中，大量的农村剩余劳动力向城市转移，由于诸多条件的限制，外出务工者把子女留在户籍所在地，形成大批“留守儿童”。我校学生家长中父亲在外省市打工的大约占半数左右，父母均在外地打工的大约占三分之一。由于长时间缺乏亲情的关爱、父母的有效教育和管理，留守学生在心理、学习、思想道德等方面与非留守儿童相比存在着一定的差异。　　首先是心理问题。留守学生一般是由祖父母、外祖父母或其他亲戚代为监护管理。由于不在父母身边，

5、缺乏与父母之间深层次的感情沟通，代理监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化，他们得不到应有的父爱和母爱，没有可以倾诉的对象，他们孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻，不愿意与老师和同学沟通；他们内心痛苦，看上去淡漠、自闭。少年时期的学生，自律能力很弱，需要他人的监管和约束。然而在农村，大多数临时监护人自己的法律意识都很淡薄，对于孩子的行为，只要不犯大错，他们一般都采取认可态度，缺乏及时有效的约束管教，使部分留守儿童纪律散漫，在家里不听祖辈教导，在学校对老师的要求熟视无睹。由于得不到应有的教育和重视，他们多数自暴自弃，不遵守规章制度，常有迟到、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷恋网络游戏，甚

6、至以虚拟的网络世界逃避现实。　　其次是学习成绩。根据权威调查，留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，尤其部分留守儿童的爷爷奶奶或外公外婆年老体弱，加上本身的文化水平较低，根本无法顾及到留守儿童的学习教育。大部分留守儿童要承担一定的家务农活，导致一些儿童体力的透支、精力不集中，他们对学习缺乏热情，学习的进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，对待学习只是应付了事，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。　　二、农村学校生源问题的应对策略　　近几年来，虽然国家和地区政府和教育部门加大推进均衡教育的力度，学校实行就近入学、划片招生的原则，在一定程度上缓解了农村学校生源减

7、少、生源质量下降的现象。但由于城市社会浓郁的文化氛围，家长对教育的重视度远高于农村，农村学校和城市学校二元对立的现象却没有根本性的改变。为此，为了发展教育事业，体现以人为本的教育核心理念，农村学校领导和广大教师有必要、也应该面对这一不争的事实改革创新，为促进农村教育事业的发展出力流汗。笔者认为要改变农村教育落后、农村学生厌学的现状，就学校单方面应该采取如下对策。　　1.改变农村教育模式，更新教育观念　　任何阶段的教育，都不应一刀切，都不能与实际相脱离。如果没有个性，就失去了发展性