刘松--从“以学生为中心”走向“以学生发展为中心”的理性思考

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1、从“以学生为中心”走向“以学生发展为中心”的理性思考湖南省长沙县实验中学刘松【摘要】在“以学生为中心”的今天，教育虽然有了较大的发展，也取得了一定的成绩，但是学校、社会、家庭也出现了不少的严重问题。笔者通过对它的质疑和修正，提出了“教育应该‘以学生的发展为中心’”的观点，并对“以学生的发展为中心”进行了科学、详细的论述。目的使社会、学校、家长全面正确认识教育的本质，避免教育、教学工作的失误，提高教育、教学质量。【关键词】以学生为中心以教师为中心以学生发展为中心分析比较思考与建议随着第二轮新课程改革的深入和发展，我国的教育、教学取得了令人瞩目的成

2、绩，然而，也暴露出了一些不容忽视的问题。为此，作为中学的一线教师，笔者在教育、教学实践的同时，认真观察目前教育、教学的现状，对教育、教学进行深刻反思，认为很有必要对“以学生为中心”这一理念进行修正和完善，于是提出了“以学生的发展为中心”的理念。一、对“以学生为中心”的质疑 理念制约着思想，思想影响着行动，而行动产生出结果。目前的教育、教学之所以出现如此多的问题，原因究竟在哪里？于是不得不对教育理念的源头，即“以学生为中心”这一理念本身存产生质疑。（一）   对其所表述的理论内涵的质疑“以学生为中心”或者“以儿童为中心”是美国教育家杜威针对赫尔巴

3、特“以教师为中心”提出来的。杜威认为，在“以教师为中心”的教学模式中，学生与教师的地位不平等：教师处于主要地位，而学生处于从属的地位，于是在教学中，教师教学满堂灌，学生学习不主动。在这种情况下，他提出了“以学生为中心”，强调“学习者是学习的主体，对教育目标和教学过程拥有一定的控制权。他们应该拥有更多的选择，应该有权决定学习的内容、方法、时间、地点以及和谁学习”等。其目的就是提高学生的地位，促进学生学习的积极性和主动性。然而，事实是否真的如此？通过认真的教育和教学实践、观察和思考，发现“以学生为中心”在理论上有几点值得质疑。1.理论上是否科学首先

4、，教育和教学都包含教师和学生两个方面。这两方面相互依存，缺一不可。教学中，只有当这两个方面平等、和谐、互动，才能最大限度地调动师生双方的积极性，才能很好地促进教学。由此看来，赫尔巴特提出的“以教师为中心”，暗示着师生关系的不平等，不利于学生积极主动学习，固然不妥。然而，“以学生为中心”将师生关系倒过来。学生成为教学的中心，对教学拥有决定权。而教师就成为了教学的附庸，只是为学生服务。由此看来，在“以学生为中心”的理念下，师生关系是否平等？如果不平等，那么同样对教学不利。其次，作为一个人，学生只是人生过程中的一个阶段。这个阶段只是暂时的，而最终目标

5、是要走出学校，走向社会，成为社会上的一员。在这个阶段，学生不仅需要长身体，而且需要学习知识、培养能力，更重要的是需要培养学生的社会意识、道德公约及法律制度等理念。只有这样，学生才能为进入社会做好真正的准备。然而，“以学生为中心”6把目光只盯着“学生”这一阶段，是片面的和静止的观点，不利于学生的未来和发展。2.理论上是否严谨“学生”这一概念，既可指一个人，也可指一个群体或人生的一个阶段，因此，“以学生为中心”既可理解为“以某个学生为中心”、也可以理解“以所有的学生为中心”或“以学生这一时期”为中心。然而，家长在处理具体问题时，常常从其自身的利益出

6、发，把“以学生为中心”的原则片面化，即打着“以学生为中心”的幌子，只从自己的利益出发，而很少考虑，或者根本就没有考虑学生的未来发展，更没有考虑所有其他学生的利益和发展。从而造成对问题的解决出现严重的偏差，对学生本人的发展，或者其他的学生群体产生了不良的后果。另一方面，“以学生为中心”混淆了“人”的两种属性：一是自然人；二是社会人。作为社会人，学生的成长，既需要生产、生活等各方面的知识，又需要符合社会规范的行为要求，需要正确的思想、道德观念和法律意识形态等等。这些知识的获得和能力的形成，不能自然产生，而需要在家长、教师长时间的严格要求和指导下逐步

7、实现。如果“以学生为中心”，学生成为了主体、成为了上帝，学生需要什么，教师就给他什么。教师不能有效管理和严格要求学生，那么，学生能成为一个心理健康的社会人？（二）   对其在教育实践中影响的质疑由于“以学生为中心”在理论上的不严谨、不科学，对教育、教学的指导上出现了偏差，一些教师在教育、教学实践中所采取的态度及方法是否妥当？也引起了笔者的质疑：1.对学生学习实践影响的质疑（1）对学生成长是否有利在“以学生为中心”的理念下，学生备受家庭过分的溺爱，成为了家里的小皇帝。家长对其百依百顺；学生成为了“上帝”，备受学校的袒护，自我意识无节制地膨胀。于是

8、，他们自以为自己的一切都是对的，而他人所做的事情或说的话都是错的。他们对父母的付出不但没有感恩之心，而且认为是理所当然的。于是容易走向两个极端。一是他