《克与千克》 尉犁县第五小学余添

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1、参赛题目：《克和千克的认识》姓名：余添单位：尉犁县第五小学职称：无邮编：841500电子邮箱：1425420995@qq.com电话：158-9925-2242《克和千克》人教版教材二年级下册第100页—103页执教教师：尉犁县第五小学余添一、教材分析：本课的教学内容有：克与千克的认识，克与千克的进率，了解用称称物体的质量及轻重的比较。学生在生活中对质量已经有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本科在此基础上，使学生掌握一些计量质量的知识，认识质量单位及秤的种类，建立1克与1千克的概念，了解掌握1

2、000克=1千克。教学重点：会正确选择适当的质量单位，建立1克和1千克的概念，掌握克与千克之间的进率。教学重点:培养学生估量物体质量的意识。二、学情分析对于二年级小学生来说，克与千克是个全新的质量概念。抓住小学生的心理特点及实际生活经验，在课堂设计中通过猜、掂、比等活动方式，让学生直观的看到、说出两个质量单位。强调多种感官的参与，让学生从不同角度建立1克与1千克的质量概念，掌握并运用克与千克的进率。三、教学目标： 1、知识与技能： （1）在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立

3、1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。（2）人是常见的秤，知道用秤称物体的方法。（3）使学生建立估量物体质量的意识。 2、过程与方法： 经历认识质量单位克与千克的过程，体验数学在现实生活中的价值。3、情感态度与价值观： 通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。  四、教学准备课件，硬币若干，食盐两袋。五、教学过程1、学情预设（5分钟）师：亲爱的同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢！师：那咱们今天就去动物园，看看在动物园里，咱们能发现

4、什么新知识，好吗？（播放课件）师：咦，动物们怎么都不在呀，他门去哪里了呢？熬，原来今天是儿童节，动物们全部都去游乐园玩了，同学们看看他们都在玩什么呀？（跳绳、滑滑梯、秋千、跷跷板……）师：（课件播放几组跷跷板图片，让学生观察）你发现了什么问题？生：我发现两只小兔子是……发现两只熊猫……发现大象……师：那也就是说大象比小兔子重，小兔子比大象轻，那你们还能用轻和重比较其他小动物么？（学生积极的进行比较）师：其实，不只有动物才有轻重，在咱们的生活中有很多物品也是有轻重的，下面请看大屏，咱们生活中一些物品

5、的重量。（大屏播放）师：同学们看了这么多，你有什么发现么？生：发现有些东西重，有些东西轻……师：我的宝贝们真厉害！今天，我们就要认识两个能表示物体轻重的单位—克与千克。（板书课题）2、组织与实施（25分钟）①感受1克有多重师：同学们，你们看这是哪里？你们去过么？请你猜猜，这里面的阿姨和小朋友都在说什么？（苹果多少钱……饼干多重……油有多重……）师：我们可以发现，这里面有两个单位，分别是什么？（克与千克）师：咱们说了这么多，到底一克多重？师：现在请同学们拿出我们发的一角硬币，用手掂一掂，感觉一下。说

6、说你有什么感觉？ 生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。 师：这样一个一角钱硬币的质量大约是一克。请同学们再掂一掂，感觉一下一克有多重。 生：一克很轻 师：一克真的很轻。我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。（板书：克g）克还可以用字母g表示 师：同学们，既然咱们已经感受到了一个的重量，那你想想，还有那些物体的质量有可能是1克呢？(如果学生说不出，教师引导例如一颗大豆、或者几粒图钉等)师：同学们，1克已经很轻了，那咱们身边有没有比一克还要轻的物体呢？同学们掂一掂桌子上的一根线，一张面巾纸…

7、…（同学说，教师大屏出示比1克轻的物品的相关图片，）②感受1千克有多重，了解1千克=1000克 师：老师这里有两袋食盐，同学们猜猜它们大约有多重呢？ （这是学生可能一下反应不过来，教师渐渐引导）师：一袋盐是500克，两袋盐就是两个500克，两个500克是多少呢？生：两个500就是1000，两个500克就是1000克。师：1000克里面有几个1克呢？生：1000个1g。师：这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克 (板书：1000克=1千克)师:现在每个同学再掂一掂1千克的质量（

8、两包食盐）。 师：同学们已经感觉了，1千克重还是1克重呢？（1千克） 师：当咱们表示比较重的物品质量时，用千克作单位。  （板书：千克kg）   千克还可以用kg表示 师：除了我们今天学过的克和千克，你还听过其它的质量单位吗？ 生：公斤、斤、吨 师：同学们真棒！我们平时听到的公斤这个单位其实就是我们今天学的千克，公斤是日常用语，而千克就是书面用语。师: 老师这还有一个苹果，你能估计一下它的质量吗？ （学生的估计五花八门）师：答案很多呀，看来同学们都有各自的测量方法，那我们怎么才能知