《海底世界》王芳

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1、《海底世界》教学设计第二课时王芳教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。教学重、难点：1.感知海底的景色奇异、物产丰富。2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。教学准备：电子白板、课件教学过程：一、复习导入，体会总分总结构：1.复习生字词。2.通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？你能用书中的一句话来回答吗？3.课文在第一自然段就向我们提出了问题，

2、而在接下来的2～5自然段中一一进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。4．师生合作读一、六自然段。（师问第一自然段，生答第六自然段）5．那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。二、精读感悟，感知海底特点：1．当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？生答：也不是。引读：海底动物常常在——窃窃私语，（引导理解“窃窃私语”）只是我们——听不到而已。如果你用上特制的——水中听音器，就能听到——各种各样的声音。2．原

3、来如此啊！那就让我们一起戴上耳机，借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。（生模拟戴上耳机听声音）点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼„„”你都听到了什么声音？（生讲述）3．那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。（出示句子：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„”）指名读句子.4．指导朗读：读出海底声音的有趣，同时再次提示“窃窃私语”。5．想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你也用书中的这种句式来说一说。6．那你知道为什么会有这么多声

4、音吗？（海底动物多，补充资料：海底动物有几十万种，物产非常丰富）7．现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。齐读第三自然段。8．默读四~五自然段，看看这三个自然段分别描写了海底的什么？交流：动物、植物、矿物9．自学这两个自然段，看看作者是如何进行描写的。在此基础上，同桌两人选择感兴趣的一部分细细品读，交流自己读后的新奇感受。（学生自学，教师巡视指导）10．写了哪几种动物的活动特点？请大家默读这部分，完成表格后，自己练习说一说。动物活动方法（找动词）活动结果海参爬每小时前进四米梭鱼游每小时前进几千米乌贼、章鱼喷后退贝类贴免费长途旅行三、拓展延伸，激发探索兴趣：1．学到这儿，你觉得海底

5、是个怎样的世界？（口头填空：海底是个（）的世界。是啊，我们不得不由衷感叹——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2．面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什么话想说吗？（交流感受）3.当堂写话：我来到了海底世界四、教师总结但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要科学，需要勇气。一起来读读《人类的秘密仓库》的最后一节：布置作业：课后，请你自己收集资料，也用总分总的结构来写一写你眼中的海底世界。推荐阅读：《人类的秘密仓库》、《海底两万里》。五、板书：22、海底世界声音各种各样列数据动物特点各异景色奇异作比较植物差异很大物产丰富打比方矿物富含教后

6、反思：整节课，我通过多种教学手段的运用，引导学生在兴趣中学习。课始的海底世界视频播放，调动其情感体验，激发学习兴趣。接着，顺势引出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句中心句。然后，我抓住“景色奇异、物产丰富”八个字，引导学生图文、视频结合，认真品读第二至五自然段，边读边展开想象，深切感受海底世界的奇异景色和物产丰富。这也是本课的教学重点之一。课中，我注意指导学生对语言文字的感悟，尤其借助多种手段帮助学生感悟语言文字。对于海底的“各种声音”，学生理解起来是个难点。课文用“有的„„有的„„有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。我在教学时，先让学生倾听海底世界

7、的动物发出的各种声音，说说听到了什么？然后出示句子，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，比较他们的不同，从而想象出海底动物还会发出什么样的声音，进行句式训练，想象还会发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且使学生深刻地了解了文章所描写的内容。海底世界景色的奇异之处比较抽象，而白板互动的教学则让每位学生都亲自领略了一番，文中抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，学生既欣赏了海底美丽的景色，又充分感受了语言文字所描述的意境，从而激发