《直面挫折》教学设计

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1、《直面挫折》【课程标准】1、让学生回忆自己印象最深的挫折经历，当时的处理方法及产生的结果来分析面对挫折的两种态度及其作用。2、通过现场采访我们身边的熟悉的典型人物，引导学生以积极乐观的心态面对挫折。【教材分析】初一学生通过第五单元的学习,初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让体校学生认识在人生的旅途中，特别是在体育训练中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困住和挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。【学生分析】七年级学生对困难与逆境可能已有不同程度的认识，但随着生活范围的逐步

2、扩展，心理尚未成熟，对于挫折的内涵尤其是挫折的两重性则不一定有较准确的认识，而且应如何应对挫折，如何培养战胜挫折的心理素质，学生还比较模糊，这就是本课的教学价值所在。结合本校，体校学生平时在体育训练中常遇到挫折、困难。学习本课，可以让他们清楚地认识到在训练中遇到挫折时很正常的，培养他们战胜挫折的心理素质。【教学目标】1、知识与技能（1）了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。（2）明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。2、过程与方法（1）通过“快乐采访”“实话实说”等的活动，感受人生难免有挫折，（

3、2）通过典型人物杜丽和埃蒙斯的射击比赛，尝试理性地分析挫折的两重作用。3、情感、态度与价值观　　让体校学生充分认识人生，特别是体育训练心中难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活的挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。【教学重点】人生难免有挫折【教学难点】挫折的两重性【教学方法】教师启发引导、营造情境，分析问题，让学生展开自主学习，合作探究。【教学准备】搜集杜丽和埃蒙斯的视频【教学过程】一、图片导入：2015年发生的事件（地震、雪灾等）师：2015年过去了，在这一年里，中国人既有欢喜也有

4、悲伤。现在请同学们根据老师给大家打出的图片再来回忆下2015年里发生的大事，看哪位同学猜得又快又准。（幻灯片1——6张图片）生：冬奥会、天津爆炸、屠呦呦诺贝尔文学奖、高考与中考失利者等等。师：非常好，看来大家对国家的时事政治还是比较关心的。过去的一年，我国有高兴也有挫折。中国有句古话：“人生不如意事十之八九”。在人的一生中，都要遇到这样或那样的问题，其实这种生活体验就是我们平常所说的挫折。这节课我们得好好研究下“挫折”，看看“挫折”是不是真的很可怕？（幻灯片——人生难免有挫折）二、新课教学（一） 体验挫折 1

5、、何谓挫折 师：既然要面对挫折，那么我们首先要清楚什么是挫折？我们先来听听我们班同学是如何理解的？ 生：挫折就是我们在做某事时，遇到的困难和障碍生：挫折是指我们在从事有目的的活动中，遇到了障碍、干扰，遭遇失利与失败，也就是我们所说的“碰钉子”。教师归纳小结并概括出挫折的概念（屏幕显示）一个人在物质或精神方面的愿望，因各种原因而受到阻碍和中断，这就是挫折。师：从刚才的图片中，我们会观察出来：在现实生活中，人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。它是人生道路上的正常现象，几乎是每个人都无法避免的。活动1：快乐采

6、访教师：记者   学生：观众过程：对同学们进行现场采访报道，看现实中的同学们都有哪些烦恼（挫折）？提问：你有哪些挫折和烦恼呢？学生发言后教师归纳出产生挫折的因素：在生活中产生挫折的因素有很多，有自然因素、社会因素、人为因素、自身因素（幻灯展示）。所以，在人生中挫折是无法避免的。（二） 感悟挫折——挫折的两重性过渡：挫折是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免。但当挫折和逆境出现时，却对不同的人产生不同的影响。活动2：实话实说（四人为小组，组里讨论，再请代表发言）自己遇到印象最深刻的一次挫折是什么？你当时是

7、如何面对的？结果怎样？生：但是焦虑不安，自暴自弃生：伤心了一段时间后，又振作了师（小结）：挫折给每个人带来的影响又是不同的。有的人遇到挫折，变得焦虑不安，悲观失望，甚至是自暴自弃；但挫折也能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点——挫折的两重性（幻灯展示）过渡：那么面对挫折，为什么会对人产生不同的影响呢？为了探究挫折的奥秘，老师今天为大家接受一位体育界的人物——杜丽（涉及到朱启南，他是我们学校的骄傲、在设计界也是很杰出的），看能不能从她的例子中找到答案。我想让我们很多人开始记得杜丽的话，应该是从200

8、4年的雅典奥运会上，杜丽为我们国家赢得了第一枚雅典奥运会金牌。四年过后，我们又在2008年的奥运会上见到了杜丽，但在这次奥运会上，杜丽却走着艰难的夺冠之路。视频一：女子10米气步枪比赛思考：1、视频讲述的是什么事件？生：中国选手杜丽仅499.6环排名女子10米气步枪第五，无缘卫冕，错失奥运首金思考：2、杜丽为什么会错失首金？生：全国人民对她的期望太大了生：在中国自己的领地上比赛，比较紧张师：相比20