《箱板上的新发现》教案 文档

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1、《箱板上的新发现》教案第五师83团一中李俊鹭  一、教材分析:首先，我根据《美术课程标准》确立阶段目标，确立本课属于“造型表现”学习领域，教材内容以训练学生利用纸箱板进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，巧妙的运用纸箱板中间瓦楞纸上的多层纸板和条纹的特点，发挥想象力和创造力，用镂刻、撕剪、画做等方法，制作出漂亮的独幅版画。学习变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。并为启发学生做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人起到了推动作用。 二、学情分析 艺术的创作方法是多种多样的，本课旨在使学生更多的了解艺术创作与生活的密切联系。虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品，但是在以往

2、的生活中往往被忽视。本课的教学正是以纸箱板为出发点，学会简单的表现方法，创作出具有独特风格的艺术作品。本节课面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，我确定本课的教学目标如下：1、知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。 2、能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻，拼贴绘画等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。 3、情感目标：通过本课的教学，激发学生在美术创作相互交流合作，敢于大胆创新实践的精神以及培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣。 三、教学重难点： 教学重点：利用瓦楞

3、纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。 教学难点：层次感和画面整体效果的把握。 四、教法学法 在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，通过作品欣赏引导学生主动探究，体验学习的过程。培养自主学习、主动探究的意识，通过评价激励，引导学生积极主动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。根据教材特点以及六年级学生的自身特点，我在本课教学设计上主要让学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料，以及如何进行艺术创作。教学流

4、程具体设计如下： （一）故事导入： 用故事引出课题，激发学生学习的兴趣。 （二）自主探究在教学过程中，我改变了以往以讲解为主的方式，通过学生动手撕一撕，看一看，使学生在自主学习的氛围中，了解瓦楞纸的特点。 （三）作品欣赏  通过对作品的欣赏分析，让学生知道艺术创作的表现技法是多种多样的。此环节着重培养学生探究问题的能力和分析问题的能力。板书这些技法方便学生掌握。并后出示彩色的作品，捉住学生欣赏热情。 （四）教师示范：步骤展示在黑板上， （五）艺术实践：1、创设“争当环保小卫士“活动。巧妙利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，设计制作妙趣横生的作品。2、提要求：在实践中注意用刀安全，合作分工明确合理。注

5、意环保。 （六）评价展示 加强学习中的经验交流，通过自评、互评鼓励有创新精神的学生。评出最佳创意奖，最佳合作奖，最佳效果奖。（七）拓展延伸出示蛋皮贴画，树叶贴画，拓展学生思路。争取找到更多变废为宝的资源。以上是我对本节课的说课，如有不当之处，敬请领导、老师批评指正。 （八）总结 本节课通过精心设问、合作探究，引导学生大胆实践，鼓励学生积极思考，培养了同学们的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新精神、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。