7.奇怪的大石头教学设计（一课时）

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1、7、奇怪的大石头（一课时）教学设计城关二小王静【教学目标】1.会认“坑、考”等6个生字，会写“著、藏”等14个生字，重点指导“卧、藏、秦”三个字。正确读写“奇怪、著名”等词语。2.正确流利的朗读课文，初步了解课文主要内容。【教学重点】采用多种形式进行识字写字教学。【教学难点】概括课文主要内容。【教学准备】1.学生准备：熟读课文。2.师：课件。【教学过程】一、谈话导入。1.师：你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习——

2、《奇怪的大石头》。2.齐读课题。3.质疑课题。（问题梳理：这块大石头奇怪在哪里呢？）为了解决这些问题，我们一起走进文中去看看吧！二、初读课文。1.自学提示一：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字借助拼音或请教同桌，还要给课文标上自然段。2.生自学，扫清字词障碍。（1）抽生读带拼音的生字。（坑考秦域遗震）（2）去掉拼音读生字。（3）抽读词语。著名藏着悄悄躲闪大坑卧进推动旅行考察秦岭世纪遗迹研究震惊陨石突兀孤零零严严实实转来转去（4）拓展。孤零零（ABB）：严严实实（AABB）：（5）指导写字。上下结

3、构：著藏究震考秦（前四个字上小下大；后两个字上大下小）左右结构：悄坑推旅纪卧（前五个字左窄右宽；最后一个左宽右窄）半包围结构：闪遗A、观察发现。（归类）B、师范写“藏、卧、秦”三个字。C、生练写，师巡视，评价。3.自学提示二：请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？（1）生自读课文，（2）抽生概括主要内容。（课件）（3）出示填空，补充主要内容。三、布置作业。抄写本课词语。【板书设计】7、奇怪的大石头cáng藏zàng7、奇怪的大石头（一课时）教学反思城关二小王静《奇怪的大石头》是小学语文人教版三

4、年级上册第二单元的第二篇课文。这篇课文主要讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。在教学这一课时，首先我认真通读了教材，认真钻研了教师教学用书，根据本班学情，确定了本文的教学重点：采用多种形式进行识字写字教学。在学生初读课文后，我就让孩子们自由读、指名读，齐读完成了第一个教学目标，成为课堂亮点。紧接着，引导孩子再读文，思考课文的主要讲了一件什么事？在这一环节中，由于识字、写字部分时

5、间太长，因此，这一环节没有进行完。课后，叶主任及同组老师对我的课进行了点评，综合几位老师的评价，小结如下：（1）好的方面：课时目标定位准确，紧扣目标进行教学；学生交流的时间充足；在课堂中学生学习氛围浓厚，学习积极性高；注重学习方法的引导；教师善用不同的课堂评价语言引导、鼓励学生积极参与其中。（2）需要改进方面：板书要规范，要注重细节；特别是书写汉字时，要想到每写一个字都是给学生一个示范作用；学生读字、读词时，可适当的让学生结合生活体验理解词语，达到真正的学以致用；范写生字时不宜指导得过细；本节课的板书没有多大意义，

6、可结合课文内容引出本文的主人公作为板书的内容。在本次听评课活动中，非常感谢前来听课的领导及老师们，帮助我找到了自身优点与不足，使我少走一些弯路。我发现，交流真的能解决很多问题，希望我们小组能继续互帮互助，使大家能在教学中快快成长！