26蜜蜂引路（修改）

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1、26、蜜蜂引路教学目标：1、会认“莫”等6个生字，会写“谈、派”2个字，理解“附近、向导、果然、惊讶”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。教学重点、难点　　1、理解“附近、向导、果然、惊讶”的意思。　　2、知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。课前准备：1、画图纸2、词卡：旁边、附近字卡：讶3、田字格“附近”教学过程：课前谈话：1、【出示蜜蜂图】赵老师给大家带来了一位好朋友，

2、瞧，它是谁呀？谁来和它打个招呼呀？2、指名说：你认识的蜜蜂是什么样的呢？（勤劳）3、科学知识渗透：蜜蜂不仅勤劳，它还非常聪明呢！【PPT：介绍蜜蜂舞】你看，如果它找到了花丛，离它家不到一百米，它就会跳这样的圆圈舞，告诉它的小伙伴呢！可是，如果这片花丛离它的家远一点，它会跳这样的摇摆舞呢！（手指着说）一、激趣导入1、板书揭题：其实，聪明的小蜜蜂不仅会跳不同的舞，还能给人们带路，做向导呢！今天我们来学一篇新的课文，学了以后你们就明白了。（板书课题：“蜂、引”写在田字格里）边板书边提醒：蜂（“蜂”是——虫字旁，因为蜜蜂是一种——

3、昆虫。）“蜂”写的时候两部分要并拢些，但“引”写的时候不是这样。读题：这个题目里有两个字的读音特别难读，你能读好吗？注意正音3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？（预设：蜜蜂为谁引路？蜜蜂怎么引路？引到哪里去？为什么让蜜蜂引路？）同学们提的这些问题都特别有价值，老师把问题归纳一下，其实就这三个问题。（归纳板书：为谁引？怎么引？引到哪？）二、初读识字，整体感知1、自读课文：同学们提的这些问题都很有价值，让我们到课文中去寻找答案吧。请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并给自然段标上序号。【PPT：出示

4、读书小提示】2、字词检查列宁莫斯科附近派人谈天惊讶介绍“列宁”和“莫斯科”：【PPT：出示地图】这就是莫斯科，它是俄罗斯一个重要的城市。我们的列宁就住在莫斯科。这个地名谁会读？你们知道列宁吗？他呀是一位伟大的革命家，领导俄罗斯人民推翻了沙皇的反动统治，建立了世界上第一个社会主义国家——苏联。谈：瞧瞧这个“谈”字，右边是——两个人聊得热火朝天，就是“谈天“的“谈”。3、句子检查第一自然段的朗读：你看，这些词语可全都藏在第一自然段，谁能把第一自然段读好？“谈”：列宁和养蜂人经常在一起，两个人聊得热火朝天，就是“谈天”的“谈”。

5、长句子的朗读：★可是/往常派去找他的人/到莫斯科去了，别人/都不知道/他住在哪里，列宁/就亲自去找。像这种长句子，老师给你几根神奇的小棒，我们可以在这些地方做一些停顿。预设：读得好——恩，真不错，这么长的句子你都读准了。其他人能读好吗？老师给你几根神奇的小棒，我们可以在这些地方做一些停顿。4、了解课文主要内容读完课文想一想：刚才的几个问题我们能解决了吗？（擦去黑板上的问题）【课件出示】蜜蜂为（）引路。蜜蜂把（）引到（）。蜜蜂的家就是养蜂人的家三、研读课文第三节，了解蜜蜂怎样引路。过渡：那么蜜蜂是怎么把列宁引到养蜂人的家里呢

6、？我们首先要弄清楚列宁住在哪里。（一）理清列宁的住处、花丛、蜜蜂、园子和小房子的位置1、边板画边介绍：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。（板画：列宁）他要顺着这条路去找——养蜂人。（板画：小路、养蜂人）2、自读课文：那么列宁在去找养蜂人的这条路上都看了什么呢？自由读课文第三自然段的一、二两句话，边读边拿笔，把列宁看到的用圈圈起来。（花丛、蜜蜂、园子、小房子）【PPT：出示课文】3、句式训练：谁能把列宁看到的景物连起来说一说？将这些景物贴在黑板上列宁一边走一边看，看见了，看见了，看见了，看见了。预设：说对——这些景物是按先后顺

7、序出现的，顺序可不能颠倒。说错——列宁先看到……再看到……吗？评价：这些寻常的景物在列宁的眼里却成了有价值的线索。4、同桌合作：那么花丛、蜜蜂、园子和小房子分别分布在小路的什么地方呢？请同桌合作，细细地读课文，读完后，把这四种景物在纸上画出来。5、交流：一组同桌上台贴贴画，等全部贴完后提问。（一种景物贴完就要问）如果贴错，问：谁有不同的贴法？预设问题：（1）花丛贴在路边:你们怎么知道花丛在这儿的？（2）区别“附近”和“旁边”：我有一个疑问，为什么花丛和园子之间有一小段距离？而园子和房子为什么紧紧地靠在一起呢？用手引导：你的

8、旁边是——，还有——、——、——。你的附近同学有——、——、——……【PPT：两个圆圈，小圈的是旁边，大圈的是附近】我们还可以用图画来区别“旁边”和“附近”。里边的一圈我们说是这个点的“旁边”，外边的这一大圈，我们说是在这个点的“附近”。（二）理清列宁找到养蜂人的过程　过渡：列宁凭着这些景物轻而易举地找