31 太阳（两课时）

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1、31太阳浦东新区孙桥小学杜利锋第一课时教学目标：1．能读准文中“结果”、“晒着”、“杀菌”的字音；能通过联系上下文的方法，解释“其实”、“抵得上”、“估计”的意思。2．能通过读文、品句、比较，体会并说明“差不多”、“二十几年”、“估计”等词语使用的准确性；复习列数据，学习作比较说明事物的方法并体会其作用。3．能通过预习、默读交流，了解课文主要内容及脉络层次，并能通过深入学习，初步体会作者行文思路。4．了解太阳的特点，产生探索自然的兴趣。教学重点：1．体会词语使用的准确性；复习列数据，学习作比较说明事物的方法并体会其作用。2．了解课文主要内容及脉络层次；体会作者行文思路。教学难

2、点：体会词语使用的准确性；体会作者行文思路。教学准备：PPT课件教学过程：一、导入：1．师媒体出示“太阳”图片：看，图上泛着光晕的是什么？①指名交流，师相机板书②师揭题：今天，我们就来学习课文《太阳》。2．齐读课题，师过渡：通过预习，你从课文中知道了哪些有关太阳的知识？二、预习交流，整体感知1．指名交流，师相机板书2．师：默读课文，边读边思：课文还写了哪些关于太阳的知识？①生默读课文，思考问题②师：有没有补充？指名交流，师相机补充板书3．师小结过渡三、深入学习，了解写法（一）远：1．生读有关句子，师：作者有没有一开始就这样写？①生交流，师引入“传说”的学习②师：谁来读读这个“

3、传说”——（媒体出示传说：《后羿射日》）③指名读，师：这个传说就叫——生：《后羿射日》师：传说之后，作者接着写道——引生读（媒体出示有关句子）。④师：箭哪能射得到呢？意思是——生：箭根本射不到。（媒体出示第一节）师：默读课文第一节，边读边思：为什么要先写“传说”，再写太阳离我们的距离？⑤指名交流，师：传说之后，作者用“其实”一词，既承接了上文，同时又通过转折引出下文对太阳的科学性的说明。其实，太阳离我们有——引生读：1.5亿公里远。2．师：作者通过列数据的方法具体说明了太阳距离我们远。师相机板书：列数据①师：可是，1.5亿公里到底有多远？这个数据虽然精确，可是太大了，我们很难

4、想象出来。媒体演示距离。②师：这么大的数字，读者几乎不能对它产生什么直观的印象。怎么办？作者接着写道——引生读有关句子。①师：现在你感受到太阳距离我们远了吗？想想为什么？生交流，师相机点拨并板书：作比较④师小结：当列举的数据大到我们无法想象的时候，我们可以再通过其它的说明方法进行补充，直到形象具体地说明了事物的特点为止。3．生交流：把“差不多”去掉，把“二十几年”改成“二十五年”，怎么样？4.引生感情读，师小结。作者通过列数据、作比较的方法，具体形象地说明了太阳离我们很远。那么，关于太阳的特点，作者又是怎么说明的呢？请同学们运用刚才“读句子、品词语、说方法”的学习步骤自学课文

5、第2、3两节。（二）学生自学“特点”部分：（三）自学反馈，了解写法大：1．指名交流：读读有关句子，说说说明方法；媒体出示句子：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。师相机指导：理解“实际上”的意思，继续学习体会说明方法的作用。2.媒体演示：太阳的大。3．师小结过渡：虽然太阳很大，但是，因为——生：太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大（并不大）。太阳的温度有多高呢？温度高1．指名交流：读读有关句子，说说说明方法；媒体出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳温度很高，表面温度有6000度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中

6、心温度估计是表面温度的3000倍。师相机指导：继续学习体会说明方法的作用。比较体会作者用词的准确性。2．师：虽然太阳温度很高，但是，因为太阳离地球太远了，所以人们才感受不到太阳的温度有那么高。3.引生感情读，师小结过渡：能不能用上作者的说明说法，给大家介绍一下太阳。四、根据写法，介绍“太阳”五、师总结：作者写太阳，说明太阳的特点就可以了，为什么首先要写太阳距离我们远呢？这个问题我们下节课再来学习、讨论。附板书：31太阳距离远列数据大作比较特点热生物关系气候杀菌太阳（第二课时）上海市浦东新区进才实验小学张李 [教学目标]1、了解材料安排“远”在前，“大”、“热”在后的原由；2、

7、了解有关太阳的知识，学习运用关联词语说清事物间的复杂关系；3、了解作者写这篇文章的真正意图。 [教学重点和难点]学习运用关联词语说清事物间的复杂关系。[教学准备]学生课前预习课文、教学媒体[教学设计]一、复习旧知，导入新课1、师述：通过上节课的学习，我们知道了太阳离我们很远，知道它的特点是大和热。请大家思考一下，作者为什么要先写太阳离我们很远，再写它的特点呢？你能不能用上一组关联词说说理由呢？太阳其实很大、很热，（）它离我们很远，（）我们才感觉不到它又大又热。2、师述：一般来说，离我们远的事物，（板书：