23 带上她的眼睛 教学设计

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1、《带上她的眼睛》教学设计设计人:张淑利审核人：焦魏一、教材分析1、教材的地位《带上她的眼睛》是中国科幻小说代表作家、银河奖得主刘慈欣的科幻小说，讲述了“我”带着一个小姑娘去旅行的故事，展现出对人类命运的关注和思考，告诉人们要珍惜平凡事物。选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第六单元。本单元的课文，或传记，或科幻小说，字里行间闪烁着哲理的光彩。通过对本文的学习，学习本文按时间顺序叙述事件发生过程的写作方法，感受科学技术的魅力。2、教学目标 新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主

2、动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方面。①知识目标：让学生通过阅读，感受作者的态度、观点、感情②能力目标：让学生能够用简洁的语言概括文章的主要内容③情感目标：让学生通过阅读作品理解作者对为科学献身的人的崇敬与赞美；激发学生热爱科学的感情，树立勇于探索的奉献精神3、教学重难点结合本学段及本单元的学习要求，我确立的教学重难点是：重点：反复阅读文章，理解文章内容，体会作者感情，培养勇于探究的精神难点：体会作者感情，培养勇于探究的精神二、学情分析 刚学过《太空一日》，学生对科学探索已有初步的了解。本篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。内容

3、浅显易懂，学生可通过快速阅读的方式，去追寻小说的情节线索。三、教法和学法语文教学是语文活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。新课标特别强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”；“努力体现语文的实践性和综合性”；“鼓励学生自主探索与合作交流”“重视学生情感、态度、价值观的培养”。对此，我借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣——感知——品读——探究——拓展”的教学模式，课前让学生查找收集资料。由教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的改变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。由此，我采用的教法和学法是：1、自主学习：了解作者和体

4、裁。快速阅读，了解文章主要情节，把握故事内容。2、合作、探究学习：结合其他学生学过的关于科幻小说的特征，鼓励课外收集资料。3、拓展学习：本着学生自主交流原则，给学生思维活动空间，从阅读中汲取养分，激发学生想象力和创造力。四、教学准备本堂课我借助多媒体课件进行教学。多媒体课件可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。因此，为了更好的进行本堂课的教学，我借助多媒体课件展示和本堂课相关的图片、教学思考问题、教学板书等等。让学生能够直观的感知课文，高效地进行学习

5、。五、教学过程预习课【教学目标】1、了解作者刘慈欣及其作品；积累词语，快速阅读课文并能够概括故事内容。2、理清思路，了解本文写作顺序3、通过阅读，感受作者的态度、观点、感情【教学方法】 自读法。在熟读课文的基础上，复述故事的主要情节，进一步引导学生思考相关问题。【教学过程】（一）导入新课，创设情境（1分钟）导入语：（ppt展示有关科幻片的图片）引出“科幻小说”。今天，我们要认识一位著名的科幻小说作家，他将给我们讲述一个震撼人心的故事。让我们一起来走进刘慈欣先生的《带上她的眼睛》。【设计意图】教育心理学家奥苏伯尔的意义学习理论指出，学生将要学习的内容能够跟学生原有的知识

6、结构建立实质性联系，是创设意义学习的条件，让学生观察他们熟悉的图片，正是与新知建立联系。以直观形象激发学生的学习欲望，营造一个让学生主动参与的氛围。同时，为后面内容的探讨埋下伏笔。（二）介绍作者及文体，力求自主（2分钟）学生交流以前学过有关的科幻小说或看过的影片。教师作适当补充，并归纳总结出科幻小说的特点，体会其魅力所在。【设计意图】语文教学要注重学生的“双基”发展，文体知识是学生语文积累必须要掌握的知识。只有不断的把新知变为旧知，学生的语文素养才会不断提升；其次，学生交流的方式打破了传统的介绍方式，考查了学生巩固知识的能力。（三）自由朗读，整体感知课文内容（3分钟）

7、快速阅读课文，思考以下几个问题：1、“她”是谁？“她的眼睛”具体指什么？2、在大草原，小姑娘的表现很奇怪，具体表现在什么地方？3、文中的小姑娘和“我”是什么样的人？结合课文分析。【设计意图】读是学生对课文内容最直接、最真切的感知，也是学生自主与文章对话、与作者进行情感交流最直接的方式。通过自读，学生掌握了文章的“骨架”后，能够复述小说的主要情节，初步感知了作者的写作意图，为后面的品读作下了铺垫。（四）请学生复述课文的主要情节，概括主要内容。（4分钟）四、学生自主预习导学案（20分钟）根据以上对文章的整体感知，学生自主预习导学案。教师可对个别学生做适当