带上她的眼睛教学设计

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1、23•带上她的眼睛学习目标：1、理清故事情节，把握人物形象。2、领略崇高精神，感悟文章主旨。3、了解科幻小说，激发丰富想象。教学重难点：领略崇高精神，感悟文章主旨教学方法：朗读法、点拨法教学过程：—、情境导入（播放歌曲《天堂》，幻灯片出示草原和天空的相关图片。请学生感受自然的美。）蓝蓝的天空飘着几朵白云，绿绿的草原一望无际。小鸟在树枝间嬉戏，昆虫在草间玩耍，鱼儿在河中游动。这大自然的美丽景色，有着诗人描绘不出的意境美,令人陶醉，令人向往。同学们，生活在其中的我们早已习以为常，可看不见这些的人对此是多么的痴恋，你知道吗？今天,就让我们一起走进刘慈欣的《带上她的眼睛》这篇文章。首

2、先，请大家齐读木课的学习目标：1、理清故事情节，把握人物形象。2、领略崇高精神，感悟文章主旨。3、了解科幻小说，激发丰富想象。二、理情节，析人物1•速读课文，概括度假的内容，分别找出“我”和“她”对景物不同的表现，并完善表格。度假内容看小花她我参考答案:看小花：她一一突然惊叫：“呀，有花啊！上次我来时没有！”我一一是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。(如果她不说，估计我啊，也没注意到吧)闻花香：她一一“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我一一我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。(请体会“只好”一词)摸溪水：她一一她叫

3、住了我说「我真想把手伸到小河里。”我一一我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身吹微风：她一一“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”我一一她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。看月亮:她一一她就通过眼睹叫醒了我:“请带我出去好吗？我们去看月亮,月亮该升起来了！”我一一我睡眼朦胧中很不情愿地起了床(请体会“很不情愿”)听鸟叫：她一一“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”2.同桌讨论：“她”和“我”分别是一个怎样的人？(根据表格的内容)“她甲：她面对一花一草，面对地球上一切平凡的事物都充满了极人的好奇心，都充满了爱。乙：她单纯，可爱，爱自然，爱生活，欣赏美。“我”：丙：我

4、终日忙碌工作，对美好的事物不屑顾，对自然漠然，对她感到厌烦。小结：她和“我”在这次度假中的各种表现截然不同，形成了一-系列的对比，让我们感受到了两个不同的人物形象。三、讲悬念，悟主旨1.提出疑问，体会悬念(1)“眼睛”指的是什么？为什么可以让作者带着去？(2)带上她的眼睛，“她”是谁？(3)带上她的眼睛去干什么？(4)为什么要带上她的眼睛？引出悬念，简介作者。2.浏览课文，回答问题(1)所谓眼睛就是一副传感眼镜。当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睹一样；它还能通过采

5、集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射岀去。(1)她是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人。(2)带上她的眼睛去度假。(3)由于“落日六号”飞船在地心出了事故，她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里。所以带上她的眼睛最后一次领略地球表面的风光。1.小组合作，探究变化小组合作找出具体的句子并分析“我”发生的变化：小组展示开始：“在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长岀了令人难以察觉的绿芽。”“我已能感觉到晚风吹到脸上吋那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注“在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……”教师归纳

6、：通过刚才3号同学的发言，我们可以看出：作者在她的熏染下，也学会了欣赏自然中一切美的事物，开始热爱自然、热爱生活。对她也由厌烦，到同情、敬佩、想念。4•深情朗读，感悟主旨(1)齐读小姑娘同地面最后的通信录咅，谈自己的感受“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”感受示例:甲：沉重压抑(是啊，如此年轻美好的牛命，被永久地禁闭在地心，一辈子无法与外界联系。)乙：感

7、动敬佩。最后的留言没有诉苦，没有绝望，只有平静的叙述，勇敢的承担。这份坚强，勇敢和为科学事业献身的精神，怎能不让人肃然起敬？丙：悲壮凄美！(2)了解科幻小说那这个故事是真的吗？不是真的。这是一篇科幻小说，科幻小说是一种虚构性文学作品，主要借助想象来描写科学或技术对社会或个人的影响。（3）谈收获1：学习小姑娘坚强、勇敢、善良、乐观的性格特点。（老师相信你！）2：要热爱生活，珍惜眼前所拥有的一切。（孩子，送你一句话，你热爱生活，生活就会给你很多！）相信同学们本节课都有很多收获，课下继续进行分享。四、总结同学