压力、收获与困惑

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1、压力、收获与困惑——高中历史新课改反思随笔深圳中学　胡晓莉我的视角：感性、直观三个方面：压力收获困惑一、压力：1.教师感受到前所未有压力。2.压力是多方面的。3.压力来源:新旧思想观念教学教学模式转变课程内容知识广泛学生对老师的压力第9课诗言志歌咏言课标要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。关睢——《诗经·关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。雎鸠关关相对

2、唱，双栖河里小岛上。纯洁美丽好姑娘，真是我的好对象。长长短短鲜荇菜，左手右手顺流采。纯洁美丽好姑娘，醒着相思梦里爱。追求姑娘难实现，醒来梦里意常牵。一片深情悠悠长，翻来覆去难成眠。长长短短荇菜鲜，左手采来右手拣。纯洁美丽好姑娘，弹琴奏瑟表爱怜。长长短短荇菜鲜，左手采来右手拣。纯洁美丽好姑娘，敲钟打鼓娶过来。一、《诗经》的历史地位（１）是我国最早的诗歌总集。（西周至春秋时期的诗歌。）（２）是中国成熟诗歌形成的重要标志。（以四言为主，多采用重叠句的结构形式。）（３）对研究周代极具历史价值。（它表现了周代生活的各个方面：劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会、甚至动

3、植物、地理方面都有反映。）（４）对后世文学创作影响极大。（赋比兴的艺术手法，情景交融的境界；开创了现实主义创作的源头。）（５）成为一部教化人生的百科全书。（影响到政治生活、精神生活、民族性格、民族心理等各个方面。）抑志而弭节兮，神高驰之邈邈；奏九歌而舞韶兮，聊假日以媮乐。陟升皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡；仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行。大意是：诗人决定远行，心情愉悦，但就在升腾于方天之际，从高空俯视，忽然看到了故乡，再也不忍离去了。这表达了诗人对祖国和人民真挚的爱。屈原诗句选：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。背绳墨以追曲兮……余不忍为此态也。路漫漫其修远兮

4、，吾将上下而求索——《离骚》愿摇起而横奔兮，览民尤以自镇。——《九章》屈原，战国时楚国政治家，大诗人。出身楚国贵族。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，东联齐国，西抗强秦。因遭贵族谗害去职。顷襄王时被放逐，后因楚国政治腐败，国都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。所作《离骚》《九章》等篇。他在吸收民间文学艺术营养的基础上，创造出骚体这一新形式，以优美的语言、丰富的想像，融合神话传说，塑造出鲜明的形象，富有积极的浪漫主义精神，对后世影响很大。位于湖南省汨罗市区西北玉笥山顶。现辟为屈原纪念馆。屈原庙屈原故里（在湖北省秭归县城东北）1.形成基础:南方民歌精华,楚国方言2.

5、句式特点:采用自由灵活的句式(三言至八言句式不等的句子)3.艺术特点:想象丰富、情感炽热、语言瑰丽4.历史地位:开创中国文学浪漫主义的开河二、楚辞1.形成背景:汉朝的空前强盛2.艺术特点:气势恢弘，辞藻华丽，文辞夸张，接近散文。3.代表人物:司马相如三、汉赋思考：下列唐诗的题材及反映的时代特征？边塞诗反映唐代初期边境多战争，文人参军以施抱负的现象。特点：昂扬进取。凉州词　王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。出塞　王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。田园风景诗反映唐代繁荣的物质生活下人们安逸休闲的生活状态。特点：

6、清新恬静。鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。浪漫主义诗反映唐代国力强盛下人们的自信乐观进取的精神世界。特点：张扬个性、蓬勃向上。将进酒李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我才必有用，千金散尽还复来，……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。红绒毯白居易宣城太守知不知，一丈毯，千两丝，地

7、不知寒人要暖，少夺人衣作地衣。现实主义诗反映安史之乱后唐代转为衰落，人民饥寒交迫的社会现实。特点：浑雄沉重。1.形成背景:2.艺术特点:题材丰富，流派众多，体制完备，思想性和艺术性都达到了高度的成熟。3.代表人物:边塞诗—王昌龄　　　　　　田园诗—孟浩然、王维　　　　　　浪漫主义诗—李白　　　　　　现实主义诗—杜甫、白居易四、唐诗国家强盛；文化开放；科举制度；后期衰落；虞美人　李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜