校园安全——悬在头上的达摩克利斯之剑

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1、让达摩克利斯之剑悬而不落——浅谈校园安全摘要】：从近年来全国各地学校发生的各种安全事故中，我们可以清晰的看出，学校安全工作关系到学生的健康、家庭的幸福。在新形势下如何确保校园安全，让达摩克利斯之剑悬而不落？笔者以在村小七年的浅薄经验谈谈自己的看法。【关键词】：安全学校达摩克利斯之剑古希腊有一个历史故事：迪奥尼修斯国王请他的朋友达摩克利斯赴宴，达摩克利斯坐在宴会厅的桌边，桌上摆满了美味佳肴，他觉得自己是世界上最幸福的人。当他举起酒杯时，突然发现天花板上用马鬃倒悬着一把锋利的宝剑，尖端差点触到了自己的头，达摩克利斯身体僵住了，笑容也消

2、失了，脸色煞白，双手颤抖，不想吃也不想喝了，只想逃出王宫，越远越好。校园安全与这把悬顶之剑何其相似，稍有不慎，剑就会将你砸得头破血流。从近年来全国各地学校发生的各种安全事故中，特别是2009年12月7日发生于湖南省湘乡市私立学校育才中学的一起有8名学生遇难、26名学生受伤的踩踏事故中，我们可以清晰的看出，学校安全工作关系到学生的健康、家庭的幸福、教育的发展、社会的稳定、时代的进步。因此说，达摩克利斯之剑一旦落下，后果不堪设想。在新形势下如何确保校园安全，让达摩克利斯之剑悬而不落？笔者以在村小七年的浅薄经验谈谈自己的看法。一、说千条

3、，道万条，安全放在第一条。学校安全教育管理工作，并且要放到第一位，没有了安全，讲什么都是空谈。“安全第一”，这是大家的共识。据有关部门不完全统计，近几年，全国中小学生每年非正常死亡人数多达1.6万，平均每天就有40多名中小学生死于非命。由此可见，一切漠视生命的态度和做法都是极端错误的，学校教育把安全放在头等位置也是必要的。危害学校可能发生的安全事件归纳起来有两大类：一是校园内安全事件，如火灾、食物中毒、运动伤害、拥挤踩踏、各类摔伤、财物被盗、酗酒滋事、打架斗殴以及突遇自然灾害等；二是校园外安全事件，如：交通事故、溺水事故、治安事件

4、、财物损失（被骗、被盗）、恶性伤害事故等。校园安全事件一旦发生，不仅使学生本身受到伤害，甚至会丧失生命，给学生家长造成长期的甚至是终生的心灵伤害，给美满的家庭带来痛苦和不幸。在我校，学校经常利用课间操、学校集会、班会等时间对学生进行一系列的安全知识教育，利用发生在附近或身边的示例从正反两方面讲解，如2014年学校对面山腰处的爆竹爆炸伤亡事件、2016年离学校约400米处货车撞死晏田乡中心小学一年级女生事件等，以期提高学生的自我保护、自救能力，并且也卓有成效。近五年来，我校再没有出过一件安全事故，获得家长与社会的一致好评。二、抓小事

5、，抓实事，安全从来无小事。安全无小事。这是人人皆知的，却不是每个人都做到了的。为确保校内师生安全，我校从以下几方面做出了努力。1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将安全保卫工作列入各班的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要追究校长及班主任的责任。且学校与各班班主任签订责任书。明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到

6、人。虽然我校只有四个年级四名老师，但该有的责任人人都要扛，校长除负学校的总责外，还要负责自己任教班级的安全责任。2、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，进一步强化安全保卫工作奖惩细则、防火、防盗、饮食卫生管理等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。学校除早晨与放学时间段正常开校门外，其余时间一律封闭式教学，且全体老师在下课时密切关注学生行为，争取防患于未然，

7、将安全隐患消灭在萌芽状态。3、建立健全学校各类安全应急预案。为了应对各种突发事件，学校根据学校的实际情况，建立并健全了学校各类安全突发事件应急预案。明确一旦发生学校安全事故时，学校安全工作领导小组应按各自的工作岗位和工作职责，迅速而有效地开展应对工作，将突发安全事件的损失降到最低限度。除此外学校还通过《致家长的一封信》、《告学生家长书》、发放《学校安全教育知识手册》等形式将安全知识传递给学生家长，增强家长的安全意识。  4、从小事做起。我们还通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。例如：“有的同学在削铅笔时不小心把手割破

8、，哭着请求教师的帮助；有的同学上体育课，不小心擦破了皮，也哭着找老师帮忙。”各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，我们在升旗仪式后讲过，在课间操后讲过，组织班主任在班会上讲过，倡导大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同