知识点—把握诗歌的主旨和情感态度

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1、知识点——诗歌鉴赏把握诗歌的主旨和情感态度【知识点解析】把握诗歌的主旨和情感态度是阅读诗歌的一项重要内容,《考试说明》对其作出明确要求：学生在高中三年的学习中要学会正确评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。把握诗歌的主旨和情感态度【考纲对诗歌鉴赏的要求】①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②分析文学作品的思想内容，评价作者的观点态度。（能力层级E级）把握诗歌的主旨和情感态度【常见题型】1设问方式：这首诗表现了怎样的主旨和情感？2设问变式：（1）关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何

2、？请简要说明理由。（2）这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。（3）请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。把握诗歌的主旨和情感态度【答题模式】3、解答提示：分析主旨往往需要关注以下几个方面：（1）涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；（2）某一诗句的大意或内涵；（3）诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；（4）时代背景，社会现实。4、答题模式：（1）分析具体诗句写了什么，（2）抒发了什么情感，暗寓了什么。把握诗歌的主旨和情感态度（一）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽

3、如杜甫《春望》反映离乱的痛苦。如白居易《卖炭翁》同情人民的疾苦。对国家民族前途命运的担忧。如杜甫的《登岳阳楼》“戎马关山北，凭轩涕泗流”把握诗歌的主旨和情感态度【常见情感列举】（二）建功报国建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦心情如：屈原《离骚》（三）思乡怀人羁旅愁思、闺中怀人、边关思乡、思亲念友如：苏轼《江城子•十年生死两茫茫》把握诗歌的主旨和情感态度【常见情感列举】（四）生活杂感：寄情山水、田园的悠闲　如：王维《山居秋暝》昔盛今衰的感慨如：姜夔《扬

4、州慢》借古讽今（怀古伤今）情怀（五）长亭送别：依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》把握诗歌的主旨和情感态度【常见情感列举】阅读下面这首宋词，完成8～9题。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)【典型例题】把握诗歌的主旨和情感态度【解析】把握诗歌的主旨和情感态度的重要方法：1、知人论世（了解作者生活的时代，了解作者的经历和

5、性格，对理解诗歌的主旨很有帮助。）2、抓住“诗眼”（标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。把握诗歌的主旨和情感态度【解析】3、理解意象意象是诗歌术语，指包含了主观情思的客观物象。因此，对于主旨表达比较含蓄隐晦的诗歌就要通过理解意象去把握主旨。把握诗歌的主旨和情感态度【答题模式】这首诗通过描写哪样的内容（具体的景物、具体的人物描写、具体的时间描写）+怎样的表现手法（包含修辞、表现手法等多种）+诗歌的主旨和情感总结：具体描写+表现手法+情感或主旨【答案】①这首词表达

6、了对远方行人的深切思念。②首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。把握诗歌的主旨和情感态度【答题模式赏析】阅读下面这首宋诗，完成8～9题。初见嵩山张耒lěi年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。8、作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分）把握诗歌的主旨和情感态度【答题模式赏析】【考点】考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。【方法点拨】1、解析本题一可先看标题。标题对作品而言，为眼睛，为窗口。透过标题，或能把握大意，

7、或能感知情感。本标题中“初”就是关键字眼。2、二可看抒情字眼。本诗中第二句中“豁”就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情。把握诗歌的主旨和情感态度【答题解析】【解析】题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致。【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩

8、山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来把握诗歌的主旨和情感态度阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）子规【注】[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦