苏版语五上25《黄鹤楼送别》教案

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1、苏教版语文五年级上册25《黄鹤楼送别》教案官渡区六甲一小张海25黄鹤楼送别教学目标：　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2.学会本课生字词，并理解词意。3.理解课文内容及诗句的意思，感受诗人话别的情景和情感。教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教学过程：第一课时一、导入新课，初读古诗。　　1、有“诗仙”之称的唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？指名交流　　2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》出示该古诗　　3、自由读，读准字音。　　4、齐读，指名读。　

2、　5、揭题25黄鹤楼送别　　6、学生针对课题质疑，指名回答。A、读了课题你知道了什么？B、你还想知道些什么？5二、初读课文　　1、提出要求：　　（1）读准字音借助拼音读好生字。　　（2）读顺课文　　（3）理解课文大概内容，思考质疑课题时提出的问题。　2、检查：　（1）出示生字，指名认读。　（2）出示词语。a、指名读，师纠正字音。b、齐读。　（3）指名分节朗读课文。　（4）评价指出优缺点后齐读。　（5）读后初步回答上述提出的问题。3、根据李白所在地点不同来划分段落并概括段意。第一段（1-3）：黄鹤楼喝酒话别。第二段（4-5）：江边吟诗作别。　三、出示生字，指导书写。　1、指导识记方

3、法和书写注意点。　　2、根据学生提到的字进行范写。　　3、学生描红、临写字。（师巡视纠正写姿）　四、作业　1、完成生字。　2、朗读全文。5第二课时一、激趣、导入　　大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。1、播放歌曲《长亭送别》。　　听了这首歌，你体会到了什么？　　是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》　　故人西辞黄鹤楼，　　　　　　烟花三月下扬州。　　　　　　孤帆

4、远影碧空尽，　　　　　　唯见长江天际流。　　A你们知道这首诗是谁写的吗？　　B请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。二、讲读课文　　你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开课本，诗文对照，自学课文。　　（一）学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组讨论解决。　　（二）读了课文你知道了什么。5　　出示句子：　1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。　A、指名读　B、提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？你除了知道时间在暮春三月，还知道什么？　2、李

5、白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。　A、提问：从这段话中你体会到什么？是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧！　B、配乐朗读：两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说……（生接读）　3、“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说……（生接读）　

6、A、思考：从这段话中，你体会到了什么？　B、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？　C、让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来吧。　D、道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深地印在心底吧！在班级中找你的好朋友，一个演李白，一个演5孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。　E、学生上台表演　4、知己离别是惆怅的、是忧伤的，但不忍别、终要别。　岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地

7、流向天边……（教师配图朗诵）　朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能见面啊！想到这，李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……　让我们也一起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送一送孟浩然吧！——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……　5、如果李白生活在现代，他一定会用现代的语言来表达此时激动的心情，假如你是李白，伫立在江边，目送着友人渐渐远去，你能把这首千古传诵的名诗用自己的语言表达出来吗？学生反复诵读、同桌讨论。　五、布置作业