认识平面图形

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1、认识平面图形一、教学目标：1．利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。2．让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。3．通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。4．通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征；教学难点：使学生体会“面在体上”。二、教学准备：学生用：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。教师用：四种平面图形、课

2、件三、教学过程：（一）动手操作，感知“面在体上”1．导入新课，揭示课题。（出示各种长方形、正方形、三角形、圆形。）师：小朋友，你们认识这些图形吗？请你来认一认、指一指。（生：长方形、正方形、三角形、圆形。）师：你们知道吗，我们把这四种图形叫平面图形，今天让我们一起来认识平面图形吧。（板书课题）2．感知“面在体上”。A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三角板。师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来，说给你的同桌听听。学生汇报：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到

3、了圆；从三棱柱上找到了三角形。课件演示──面从体上分离的过程。(为了帮助学生理解，教师通过动态课件揭示体和面的关系。)（二）动手操作，认识平面图形1、师：小朋友们，你们能用这些物体画出长方形、正方形、三角形、圆形吗？请想一想，该怎么画呢？（生：沿着表面的边缘描出图形。）师：那就请你们画一画吧。学生动手操作，教师展示优秀作品。2、．认识长方形、正方形、三角形、圆形。师：我们先来认识长方形，请你从桌上找出长方形。请你看一看、摸一摸、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？学生汇报：有一个面、四条边，四个角，对边相等，其

4、中两条边较长，两条边较短。学生的说明可能不完整，老师进行引导。课件演示长方形的这些特征，老师进行小结。同上认识正方形、三角形、圆形，并课件演示图形特征：长方形：长长方方的，有一个面、四个角、对边相等。正方形：正正方方的，有一个面、四个角，四条边都相等。三角形：尖尖的，有一个面、三个角、三条边。圆形：圆圆的，有一个面、没有角。3、学生按要求挑选图形，教师把图形贴在黑板上。（板书长方形、正方形、三角形、圆形）4、寻找生活中的长方形、正方形、三角形、圆形。问：小朋友，你们在哪里见过长方形、正方形、三角形、圆形呢？请举手说说。

5、师：小朋友，说得真好！老师在生活中还发现了这些图形，请大家一起看看吧！（课件出示交通标志图标）（三）巩固新知。1、用图形拼图。教师用课件展示拼图作品，引导学生用图形拼出一幅漂亮的图画。学生动手拼图，教师巡视。展示学生作品。四、教师小结。今天我们认识了四种平面图形，它们是长方形、正方形、三角形、圆形。现在我们要和这些图形说再见了，请大家把它们装进袋子里面吧。