快乐英语第五册第三单元lesson14教学设计

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1、快乐英语第五册第三单元《Lesson14》教学设计泡子学校陈僖快乐英语第五册第三单元《Lesson14》教学设计阜新蒙古族自治县泡子学校陈僖教学目标：（1）、能听、说、读、写单词：cap，vest，dress，long。（2）、能听懂、会读一般疑问句：Doyoulikethatcap？及其答语：Yes，Ido./NoIdon’t.（3）、引导学生熟练运用上述语句询问他人穿衣喜好。（4）、使学生在活动中产生学习英语的乐趣，真正发展创新思维和求异思维。教学重点：一般疑问句：Doyoulikethatcap？及其答语：Yes，Ido./NoIdon’t.的熟练应用。教学难点：熟练运用一

2、般疑问句：Doyoulikethatcap？向他人询问穿衣喜好，及其答语：Yes，Ido./NoIdon’t.。教具准备：关于服饰的图片，彩粉笔，小黑板。教学过程：Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.T:Areyouhappy?Ss:Yes,weareT:Today,we’lllearnLesson14.Pleasereadafterme.(读三遍，并板书课题。)Sha

3、llwecount1to14?Nowgo!Ss:1,2……14.Step2RevisionT：Ok，good！That’s14.Everybody!Ihavesomethingniceforyou!(图片展示复习单词skirt，dress，shirt，T-shirt并说出Ilikeredskirt.并拼读单词)教师引导学生同样复习dress，shirt，T-shirt并逐个拼读！Step3Presentation学习过程：Good!NowLet’slearnthenewlesson.相信你能行，请独立完成一下任务。温馨提示一：（师出示教学目标，生默读。）T:首先，大家请看教学目标

4、，并默读。（2分钟）温馨提示二：T：Good，接下来请大家认真听课文录音，整体感知、领会对话大意，并完成学案上的几个任务，将疑难问题和困惑记录下来或在书上做标记。（8-10分钟）任务一：请在Part1的对话中画出目标1中的单词，通过猜测或结合书后单词表（必要时向老师求助）熟悉单词的音、形、意，读一读，写一写。任务二：请再读对话，中画出目标2中的句子，理解句意，根据上下文领会句子用法。任务三：请根据对话内容判断下列问题正（T）误（F）（1）Lindaneedssomenewclothes.()（2）Shedoesn’tlikethegreenskirt.()（3）Thegreens

5、kirtistooshort.()（4）Shelikesthedress.()任务四：阅读Part2，先利用组内图片，两人一组练习对话，然后在组内交流，总结出询问他人穿衣喜好的句型及答语。任务五：在熟读对话的基础上，与组内同伴合作表演对话。展示交流：请以小组为单位把你们的收获与大家分享一下。（小组代表来到黑板前与大家分享。）将你受到的启发及时记录下来。Step4Practice达标反馈请快速完成小黑板上的问题。比比哪组更快更准确！Step5Homework1、Writethewords10times.2、Writethesentences.3、Collectsomeinforma

6、tionaboutotherclothes,pleasetellus“Whatdoyoulike?”板书：Lesson14G1G2G3G4G5Doyoulikethatcap?capYes,Ido.vestNo,Idon’t.long教学反思：小学英语教材中，对话占有较大的篇幅，其教学目的主要是培养孩子们的语言交际能力。它以丰富的情景设计，实用易学的句型为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料，并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。这一课的教学活动中，将所教的任务隐含在各个任务过程中，让学生通过感知、体验进行学习，进而尝试用英语对话交流，从中体验学习英语的快乐，提高学习英语的

7、兴趣。本节课，有亮点，也有不足的地方。下面，我想谈谈对本节课的几点思考。本课时属于对话课型，通过情景会话，询问他人穿衣喜好，从而学习一般疑问句：Doyoulikethatcap？及其答语：Yes，Ido./NoIdon’t。展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答。这种真实的生活情景的创设，极大的吸引了学生的学习兴趣和学习热情，课堂气氛活跃，学生在情境中不仅掌握了所学句型，并能进行简单